动机建构教育理论体系下的自闭症专题

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自闭症ABA训练方法具有完善的理论体系,概念界定和操作规范
2020-12-14

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症,ABA,ABA训练,自闭症患者,行为问题

自闭症ABA训练方法具有完善的理论体系，概念界定和操作规范非常明确，下面是ABA主要的专有名词、原理原则和相关术语描述：1、前事（antecedent）存在于或发生（有兴趣）行为之前的环境情境或刺激改变，前事的影响是诱发行为的产生。
【融合教育理论研究】融合教育学的建构
2021-12-25

来源：

作者：原创李拉掌握现代特教

栏目：融合教育

关键词：融合教育,特殊教育,特教,南京特殊教育师范学院

事实上，融合教育在发展中，已逐渐孕育和形成越发复杂的研究问题，它已广泛地涉及顶层设计层面的教育政策与制度、教育理念层面的教育目的与价值，更表现为一系列影响普通教育与特殊教育的微观变革实践，譬如资源教室、资源中心、个别化教育计划、课程调整、教育康复等。
自闭症动机构建四大教育理论
2021-03-05

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：深度观察

关键词：自闭症,强化物,关键反应训练,模仿,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症治疗,言语训练,轻度自闭症

尽管另一个玩具可能很酷或者使用抽认卡可能让自闭症治疗师的工作更容易，但它们并不是最初使孩子感兴趣的物品。自闭症动机构建教育理论的第二个关键点，是分散安排习得性任务和保持性任务。任务变化是分散安排习得性任务和保持性任务的近亲，是指在互动时变化刺激物和强化物。
基于建构主义的社交干预自闭症儿童
2021-04-23

来源：

作者：特殊儿童康复训练

栏目：社交训练

关键词：地板时光,自闭症,认知,辅助,社会认知,执行功能,模仿,PCI,floortime,社交技能,社交障碍,社会交往,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症治疗,自闭症症状,认知能力,语言训练,甄岳来,杨宗仁

20世纪下半叶至今，建构主义学习观逐渐对自闭症儿童干预产生影响。建构主义学习观强调真实的人际互动和模仿，这有利于刺激镜像神经元，改善自闭症症状。基于发展、个别差异和人际关系的模式（Developmental，Individualdifferences，Relationship-basedM
自闭症儿童广泛性介入方案的建构
2020-04-13

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：结构化,融合教育,示范,提示,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,量表

从心智理论的研究来看,自闭症者的主要问题在于无法了解自己与他人的心智状态，因而有困难透过他人学习环绕在我们周遭的文化，因此游戏本位最佳实务方案的主要目的就是希望透过游戏与其它儿童文化中常见的活动来协助他们学习，同时运用目前已知的最佳实务(Best Practices)来协助自闭症儿童学会我
动机(MO)
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：

动机（认知理论）动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机在心理现象中属于心理状态。 [2] 美国心理学家武德沃斯1918年最早应用于心理学，被认为是决定行为的内在动力。动机具有三方面功能：（1）激发功能，激发个体产生某种行为；（2）指向功能，使个体
自闭症动机操作的教学方法要点是什么？自闭症儿童缺乏动机
2023-04-27

来源：HGM

作者：

栏目：融合教育

关键词：自闭症儿童缺乏动机,自闭症动机操作的教学方法要点是什么？

自闭症儿童缺乏动机，给他们学习各项技能带来了不小的障碍。自闭症儿童的动机弱或许是由于能力不足，辅助不够，所以就会拒绝学习。以做课间操为例，融合学校的自闭症孩子要么乱晃不做，要么简单比划几下，甚至是乱跑。一个可能的原因是孩子本身能力不足，不会做操。比如模仿能力欠佳、肌肉力量不足、本体感差、协
建构自闭症人尊严的最后一道红线
2022-02-28

来源：北京星星雨教育研究所

作者：原创田惠萍星星雨

栏目：社会关注

关键词：孤独症,结构化,脑瘫,田惠萍,星星雨

他告诉我，他们做了一些努力，我就问他现在这条路已经都通了嘛，也就是说信托公司愿意做嘛，他说已经通了，而且他已经签了意向，我说那就太好了，我对他是很信任的。哪怕是在没有社会保障资源的地方，我也想跟家长说，通过我们自己的努力，很多梦想可以继续的去实现，我仍然在实现呢。
在特殊教育的理念下，如何理解与建构精神障碍儿童的诊断？
2021-07-09

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：殊心special

栏目：筛查诊断

关键词：自闭症,认知,正向行为支持,语言障碍,特殊教育,特教,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,上海市残疾人联合会

伴随精神障碍大类下特殊学生总体比例的不断增加，在特殊教育领域中对其诊断的发展与变迁历程中，国外的特殊教育诊断开始与医疗诊断相互区别。我国在建构特殊儿童、尤其是精神障碍儿童的特殊教育诊断体系时，应对此有清晰认知。
关于动机的五大误解以及提高动机的方法
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：理论观点

关键词：问题行为,动机

当我们因为孩子的努力而给出表扬，让他们了解失败是学习和进步的机会（而不是仅看重结果）时，他们会更有动力付出更多的努力，更有可能会相信他们可以实现自己的理想。
无动机，不教学！
2022-12-30

来源：合肥小凡星康复服务有限公司

作者：

栏目：知识普及

关键词：如何保证孩子的动机,家庭干预,强化物分组管理,伤害动机的做法以及解决方案

如果我们可以调整一下，当孩子进到教室以后，先让孩子找到自己的强化物，开心的和老师玩上3-5分钟，那么我们给孩子留下的印象是不是就变成了：太好了，只要我进教室就有我喜欢的东西，有我喜欢的老师陪着我玩耍，那么孩子的积极性是不是也变高了呢？
自闭症孩子语言学习和认知建构的方法有哪些？
2022-09-05

来源：诺爸说

作者：I am诺诺爸爸

栏目：语言训练

关键词：仿说,模仿,自闭症孩子,认知能力

最初的关键词这样的这些话一般也建议就是这种叠词，就是这种开口对于自闭症孩子而言，他模仿起来或者说起来不是太难的，这种音儿，最开始的时候，你不用急着让孩子说，一下子就会用什么之类的，更多的是鼓励他多开口，他只能够找到一两个词儿，忽然发现可以用这种语音说的方式去表达自己的这个需求和想法，并且让
增加自闭症谱系儿童的学习动机
2020-05-16

来源：原创殊心团队翻译整理殊心special

作者：殊心special

栏目：理论观点

关键词：强化物,融合教育,社会交往,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症症状,克氏,克氏量表,量表

。而本研究表明，通过使用动机变量, 我们能够减少或消除破坏性行为作为附带收益, 而不必直接解决破坏性行为。因此, 针对动机似乎是一个解决问题行为的可行方法。
自闭症孩子缺乏沟通意图与动机
2021-08-13

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：语言训练

关键词：自闭症,自闭症孩子

文章来源：【公众号】关爱自闭症Autism；ID号：Guang_Autism自闭症孩子缺乏沟通意图与动机，这是他们语言沟通问题的症结点，即使他们已经学会使用口语或动作进行要求、请求，来表达他们的需求，但是，在一般的情况下，他们不见得会主动使用这些已经学会的方法。
增加自闭症谱系儿童的学习动机
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：殊心special

栏目：理论观点

关键词：强化物,融合教育,社会交往,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症症状,克氏,克氏量表,量表

患有ASD的儿童经常接触到具有挑战性或简单无趣的学习任务和家庭作业,这可能导致轻度和严重的破坏性行为,目的是避免或逃避学术任务(Ochsetal.2001;Gunteretal.1994)。积极参与学习是重要的,儿童在课堂内外都被期望从事和实践这些基本技能。这对于自闭症谱系儿童尤其重要,因
如何刺激自闭症孩子的沟通动机？
2020-05-16

来源：原创殊心团队翻译整理殊心special

作者：殊心special

栏目：语言训练

关键词：视觉支持,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子

如何刺激孩子的沟通动机？｜孩子必须看到沟通的必要性，并且有可以沟通的方式SusanBoswellTEACCH我们都知道沟通需要有动机，所有的孩子都会在一个鼓励和支持他们努力的环境中更好更顺利的成为一个沟通者。那么，要想促进孩子成为一个有效的沟通者，就需要有两项条件被满足。1孩子必须看到沟通
自闭症儿童的能力与动机的关系
2020-02-05

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：康复手记,认知训练,知识普及

关键词：高功能自闭症,强化物,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预

自闭症儿童的能力高低与他们的动机有关，家长和老师要是希望提升他们的语言、认知、社交等能力，不妨从增加他们的动机入手。一项发表于《发展科学》杂志上的论文声称，采取恰当的激励方式（如食物和玩具奖励），可使自闭症儿童在推断他人的思维和想法方面有更好的表现。研究人员分别对正常儿童和自闭症儿童进行了
社会动机理论
2020-05-16

来源：殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词

关键词：社交技能,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

虽然社会动力学理论为ASD的社交障碍提供了一个很棒的框架，但是它同样存在缺点。它对于ASD的非社交性缺陷的解释是非常不足的，比如说，重复的行为和狭隘的兴趣，与智力型障碍的联系，超常的能力等等。所以，实际上单单用任何一种理论来解释ASD目前是不可能的，我们可以根据研究ASD的特定缺陷方向来选
林美瑗：亲师之间应建构专业的伙伴关系
2020-08-31

来源：青岛喜安人文教育信息咨询有限公司

作者：林美瑗

栏目：融合教育

关键词：融合教育,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症机构,情绪障碍,模仿,林美瑗,田惠萍

原创林美瑗当“尊师重道”遇到了“融合教育”在华人的传统文化里，“尊师重道”是非常被内化的一种美德，也是身为教师从业者的一份尊荣。在这种“尊师重道”的美德期待下，教师角色和职业被社会赋予了崇高的地位与期待。然而，在应试教育下的今日，多少教师有这份尊荣和自我认同感?庞大的课业压力下和学生家长有
（二）增加自闭症谱系儿童的学习动机
2022-06-28

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：自闭症科研

关键词：量表,自闭症,强化物,融合教育,关键反应训练,特殊教育,ASD,克氏,克氏量表,社会交往,自闭症儿童,自闭症症状,自闭症谱系,问题行为

关键词学业动机关键反应训练自闭症研究介绍患有ASD的儿童经常接触到具有挑战性或简单无趣的学习任务和家庭作业,这可能导致轻度和严重的破坏性行为,目的是避免或逃避学术任务(Ochsetal2001;少数不是针对自闭症谱系人士的研究表明,基于前因的干预措施,例如在学习任务中加入儿童的兴趣,可以减

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