聚焦语文课标，共话小初衔接——泉州市特殊教育学校开展小学初中语文教材衔接优化研讨会

正值听障、视障、培智三类特殊教育学校义务教育课程标准发布六年之际，我校小学部即将完成一轮实验教科书的使用。根据学校每学期末组织的全校统一测评分析发现，学生的语文素养与升学初中的要求不相适应，听障生尤为突出，2月24日下午全校各学段语文老师们聚齐开展联合教研，优化小学、初中语文教材的衔接。

不觉春色浅，教研意正浓。教研会上，针对教育对象的不同，听障教育教师与视障教育教师分组展开了热烈的讨论。

聋校小学语文老师普遍反映实验教科书课文的学习难度大，与新课标的目标要求不匹配，提出盲目拔高不如扎实基础的理念。而中学部语文教师则反映小学新教材的知识点与现行初中语文教材存在断层，基于多年应战高考的经验及近年来语文高考试题中普校高中知识的考查比例增加、难度提升的现实，希望聋生在小学阶段掌握更多的基础知识和更高阶的技能，才足以应对初高中的学习深度。

不惧思想的碰撞，理念的冲突，只因真理越辩越明。无论聋校还是盲校，小学还是中学，每一位一线教师都在尽其所能地提出可行的衔接方案，想方设法地为学生多垫一块石、多砌一片砖，实现无缝对接。

在各抒己见之后，小学语文教研组长李聪敏老师对本次教研的成果进行了总结，建议专注于一到两项训练，如以阅读为抓手，提高语文素养。郭梅芳副校长鼓励大家要勇担重任，敢于挑战，既要立足于课标，又不停留于课标，要考虑学生的现实需要，习惯养成是最好的衔接。

为了更顺利地衔接全国特殊教育高考，二十多年来我校中学语文、数学一直采用的是普校教材，在本次新教材使用之前，我校对九年制的旧聋校教材进行整合，在六年内完成普通学校小学应该掌握的知识，正好与普校的初中教材衔接，中学部教师则在不改变学制的情况下完成普校初中、高中教材的教学。我校也因此年年高考成绩斐然，近十年就为各大高校输送了210名优秀学子。