「为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候又调皮得让人火冒三丈？」
——其实，你现在最需要的是：读懂孩子。
正所谓「工欲善其事，必先利其器」。
这里的「器」是指，你那双可以快速读懂孩子意图的眼睛。
今天就来跟随老陈视角，带你认识「老陈是如何与孩子开展游戏」。
【老陈视角
"这要从我跟小圆第一次见面的那天说起……"
那天我到一位朋友那作客
他也是一知名机构的负责人。
我刚到他办公室
他正接待这位刚刚确诊的小圆
着急的父母、爷爷奶奶都在
这阵式的大小也许说明了他们焦虑的程度。
寒暄介绍一番之后
我听着他们一顿介绍去医院确诊的经过
我在一旁打量着这个3岁的小圆……
"他在家很乖，偶尔闹个几下
也没有什么情绪问题
就是说话到现在还没有开口
——怎么就是孤独症了？"
小圆没太理会我们谈话的内容
倒是一直围着我们沙发前面的茶几跑。
……转圈？
这种小跑不算快
有种想跳又不太有力气的那种垫步
1圈2圈3圈过去了
他好像准备开始第4圈……
"他在家也会拉着我们去找他要的东西，%$^&#^%..."
我故意把身子前倾
试图在他经过的路线上制造点障碍
小圆没有理我
我俩有了点身体接触之后他就穿过去了
我发现——
他对我的身体接触没有抗拒
或者说专心在跑第4圈没在意我？
"医生说孤独症
我们才发现他对叫名反应
指令这些还真的不太反应……"
这时我正准备在他的第5圈加点东西
小圆又准备经过我的面前
小手推着我的膝盖想挤出一条路来他一碰我的膝盖
我给了他一个*突然的抖动*
还配了个音
*DUAI*！
他笑了一下，没太理我，继续他的第5圈。
还是*突然的抖动*、*DUAI*……
很快他的第6圈要来了
我不知道他实际喜欢哪一个
就先姑且重复吧……
他又笑了，比上一回的笑容更明显
然后又继续他的环茶几马拉松。
第7圈、第8圈……
他是真的很喜欢这样玩
他的爸爸妈妈开始停止讨论了
并开始疑惑……
“这孩子怎么就跟你玩起来了？”
——现在
所有人的目光都在我跟小圆身上了。
第9圈
我打算加重*突然的抖动*的刺激量
就在他又把手刻意的放在我膝盖上
我故意不抖动
也没有配音……
大概二又四分之三秒后
我故意剧烈抖动去吓他
当然还有“DUAI！”
他噗的一声笑出来了
好像忘记了他的“环茶几马拉松”。
开始刻意的拿手在我的膝盖上试探
放着会吓一跳，还是拿走会吓一跳……
爸爸妈妈爷爷奶奶开始窃窃私语……
“他怎么跟陌生人这么熟悉？”
其实，吓一跳的成分居多
但他几乎只看着我的膝盖
我想再加点料
让他把注意力放我面孔上。
小圆又把手放我膝盖上了
这已经不知道第几次了
他似乎期待着等下的突然抖动
还有那个配音DUAI！
我先放大表情制造出低鸣声
意思是等着……
准备.……
DUAI！
他又笑了
不过……
这次
他试着抬起头来看我。
在教学过程中，参与一定是双向的！
要时刻注意观察，在孩子看我时或者孩子笑了、发声时，再去建立轮流。如果让孩子对游戏、对玩具有更多的兴趣，必须得知道如何给孩子一些建议，不是用嘴告诉他这个玩具怎么玩，而是去试着跟孩子一起玩，两个人一起去完成这个任务。
——想要改变孩子，首先要改变思维、改变方式、从自己做起，从细节、生活中去摸索，发现孩子的喜好，在跟孩子的玩耍与嬉戏中去总结经验，让孩子在快乐中成长！
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