自闭症儿童上集体课没用？
很多自闭症孩子家长担心，自己的孩子不能安坐，注意力不集中，容易乱跑跳，而且师生比例是和一对一完全不能比的，上集体课没有效果。其实衡量一个孩子是否应该继续坐在课堂中的唯一标准就是：他是否能从这个课堂中受益。我们不能强制要求孩子安坐，那是没有意义的。
个训课和个别化训练
在自闭症教学中，很多家长分不清个训课和个别化训练的含义，从而造成家长们在给孩子做康复训练的时候，只选择一对一的个训课，而忽视集体课。个别化训练是针对每个孩子的评估结果有针对的干预计划，是贯穿到整个教学活动中的。能够在集体课活动中突出体现孩子的个别化干预目标的教学，才是真正的个别化教学。
特殊儿童集体课的意义
集体课主要建立孩子集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听，看的习惯。另外，孩子的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧以及课堂中的等待、跟随、关注等意识。所以集体课对自闭症儿童至关重要。
集体课教学注意事项
1、教学目标设立明确，同时把长期的教学目标分解。
比如：学爬，教学目标应为：能够独立爬行，目标分解为：（1）能够蹲下并跪到垫子上（2）能够跪到垫子上并能够双手撑地（3）能够跪在垫子上双手撑地，在辅助下向前爬行
2、教学内容要具体实用，贴近生活
3、营造良性的师生互动
社会交往障碍是自闭症儿童核心障碍之一，这就要求教师多观察，寻找或创造学生互动的欲望
最终
大家都知道，自闭症目是伴随终身的，那这些孩子需要的是“支持”，而不是“变正常”。我们只能在适合他们的教育环境中，最大限度的减少“自闭症”对他们生活和学习的影响，想方设法弥补他们核心障碍带来的难题，改善孩子和家庭的生活质量。
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