青聪泉星语星路：浅谈自闭症儿童家庭教育的重要性

浅谈自闭症儿童家庭教育的重要性

摘  要

家庭是每个孩子成长过程中的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此我们看到父母在其孩子成长的过程中的重要性，以及整个家庭教育对于孩子的重要性。特别是对于自闭症儿童的家庭来说，父母在陪伴孩子成长的过程中更是任重道远。

自闭症，又称作孤独症，全名是自闭症谱系障碍(autism  spectrum  disorder, ASD)是一种发病于儿童早期的神经发育性障碍,主要表现为社交沟通和互动障碍以及狭窄兴趣、重复刻板性行为(American  Psychiatric  Association, 2013)。本文的研究结合相关理论，并结合在青聪泉工作中的实践中，深入了解在家庭教育中运用正向教养的方式与结合ECTA沟通（全称：Expanding Communication Therapy ASD 以下简称ECTA或扩大性沟通），对于自闭症儿童家庭教育中的影响尤其重要。运用正向教养的方法可以改善自闭儿童的情绪和行为，以使他们可以更好地处理人际关系，提高学习效率。正向教养起源于阿德勒心理学，是一种用正向鼓励和积极引导的方式来促进儿童健康成长的有效教育方式，帮助家长、老师与孩子建立亲密而稳固的关系，为孩子创造一个没有身体和感情伤害、尊重他们权利的教养环境，并实现孩子潜力的最大化。

自闭症儿童核心障碍是社交沟通和互动障碍，因此，了解社交和沟通能力发展过程中的关键阶段，对于理解和发现自闭症谱系障碍（简称ASD）的特点、指导评估工作、确立训练目标、制订训练计划、选择训练策略以及在家庭日常中的训练实践的进展是至关重要。自闭症儿童还有一个重要的特点就是狭窄兴趣、重复刻板性行为，有些孩子的某些问题行为与家长、家庭成员及孩子的成长环境和教养方式有着直接关系。因此，自闭症儿童的家庭教育成为其父母所面临的重要课题，自闭症儿童的康复过程也相当漫长，纵然也会面临很多挑战，特别是成人后的养护问题。在《这世界唯一的你》这本书当中就提到一个重要的观点：家长就是最适合自己孩子的专家。也许专家的确比家长更了解自闭症，但是家长却比专家更懂得自己的孩子。因此自闭症儿童家庭教育及其训练对于自闭症儿童的成长有着深刻的影响。

一、绪论

（一）研究目的

本研究对自闭症儿童家庭教育的重要性进行分析，运用正向教养的教育方式和ECTA扩大性沟通，提高自闭症儿童的家庭成员对于自闭症儿童的了解和同理，以及接纳和关爱，从而促进自闭症儿童心理健康的发展。其次通过在家庭教育中的训练策略可以帮助自闭症儿童提高认知水平、增强生活自理能力、发展自闭症儿童的社会交往能力等等。

（二）研究意义

通过本研究对已有相关自闭症儿童书籍、文章和资料进行梳理和整理并分析，结合具体个案的实际需求，提供适合自闭症儿童的家庭教育方式，从而帮助他们调节情绪和减少行为问题，以及为如何发展社会性规则提供借鉴使用，并能广泛运用在自闭症儿童家庭教育中。

（三）研究内容与方法

在本文研究的过程中，通过对现有研究的阅读与整理，对有关研究进行归纳与总结，分析运用正向教养的教育方式可以改善自闭症儿童的情绪障碍，运用ECTA扩大性沟通让主要照顾者养成与孩子沟通的习惯，建立彼此对等的沟通互动模式。结合文献研究法、访谈法和观察法等，对自闭症儿童家庭教育进行个案研究，分析自闭症家庭教育的重要性，结合正向教养和ECTA扩大性沟通，为促进自闭症儿童心理健康的成长提出相应的对策与建议。为了达到预期的研究效果，本文的研究应用了多种研究方法：

【文献研究法】利用网络平台、搜集有关文献资料，对现有研究进行归纳与总结，学习前人的研究方法，归纳前人研究取得的成绩，为本文的研究做好铺垫。

【访谈法】为了达到更好的研究效果，结合访谈方法进行更深入的探究。通过对家长的访谈，了解自闭症家长在家庭教育中的教养方式和训练策略，为研究提供更多一手资料作为支撑。

【观察法】通过观察不同家庭的教育方式以及个案在机构进行康复训练的表现，收集各方面的信息，评估家庭教育的模式和训练策略对于自闭症儿童的成长有着重要的意义。

二、自闭症儿童家庭教育的重要性

自闭症儿童的主要生活场所就是家庭，对于自闭症儿童来说，家庭环境、家庭氛围、亲子关系、教养方式对其发展有着重要影响。对于自闭症儿童的家庭训练，也是一直困扰家长的一个问题。无论儿童送往专业机构还是送入幼儿园进行训练，自闭症儿童的家长都是非常的艰难，他们也是尽其所有想去帮助这个孩子。因为自闭症儿童的内心更脆弱而敏感，行为更加过激，所以父母有时候过多的呵护，舍不得放手。不相信孩子的能力，恰恰也是阻碍孩子成长的重要原因之一。另外就是父母的教养方式和亲子的陪伴时间，有些父母因为工作的因素，很少有时间陪伴孩子，甚至觉得孩子送到幼儿园或者机构就会不需要较长时间的陪伴，甚至有的父母还会想，只要把孩子送进幼儿园或者机构，自己就可以不用再管，全部指望机构或者学校进行教育和训练更期望孩子进步飞速，这更是不可思议的。

随着自闭症儿童年龄的增加，他们不仅要面对自己的家人，还要面对整个社会。对于家人，首要的问题是逐步提高儿童本人及整个家庭的生活质量；对于社会性问题，首先要求我们的孩子尽可能少地干扰他人，以增加整个社会对于自闭症群体的理解度和接纳度。所以需要训练我们的孩子尽可能从小帮助家长承担力所能及的事情，增强生活自理能力和自我控制能力，最大限度地减少对他人的妨碍和干扰，使得我们的孩子与整个社会的要求更为接近。这是我们家长首先要帮助孩子解决的。其次通过家校配合，在家庭教育中能训练增长孩子各方面的能力，包括提高认知水平，增加劳动技能和社会交往技能等等。本文就针对这一要求探讨了自闭症儿童家庭教育的重要性及其训练对策，希望本文探讨的内容能够帮助自闭症儿童的家长，为自闭症儿童成长发展起到进一步促进作用。

三、提升家庭教育对于自闭症儿童影响的策略

（一）促进家庭亲子关系，提高家庭教育环境的质量

自闭症儿童的核心问题主要表现为社交沟通和互动障碍以及狭窄兴趣、重复刻板性行为，他们的内心会比普通孩子更为敏感。所以在家庭教育的过程中，父母更加关注孩子的内心世界，通过正向教养的教育方式和ECTA沟通建立和孩子的沟通习惯，了解自闭症儿童内心真实的想法，真正做到接纳、同理和相信他们，并能真正做到及时正向引导和鼓励。特别是父母在平时生活中的言语、肢体动作和微表情甚至不经意的一个小动作，都会可能给孩子造成一定的影响。所以说在自闭症儿童家庭教育和训练中，家庭教育环境尤其重要，父母之间的关系以及父母在家庭当中的教育观点是否一致，都会影响孩子的成长。另外，就是父母对于自闭症儿童的陪伴时间，一些自闭症家庭的父母会因着工作的原因，对于孩子的陪伴很少，导致孩子从小缺失父母的陪伴，安全感不足，这些都是需要父母在家庭教育中应该思考和注意的问题。

（二）让自闭症儿童自己动手，提高生活自理能力

自闭症儿童的核心问题不仅是社交和沟通的障碍，提高生活自理能力也非常重要。可是往往在家庭教育中，很多家庭剥夺了孩子成长过程中的学习过程，错过了很多可以正确引导、帮助和教育孩子的机会。日常生活中如进食、如厕、穿衣、洗漱等，都应该是儿童逐步学习和掌握的基本生活技能。甚至可使用全辅助和半辅助帮助他们逐步学习一些基本的生活技能，以使他们准确无误地掌握并受益，让自己可以更独立。所以在家庭成长的过程中，父母应该用正常的眼光去看待他们，尽可能让他们自己动手，让他们可以去适应这个社会，在提高自己动手的同时，增强自闭症儿童的生活自理能力。在家庭训练的过程中，父母不要急躁，要用积极引导和鼓励的语气帮助自闭症儿童完成所训练的项目。在家庭中制定的自理目标可以进行步骤分解和难度分解，帮助儿童一步一步去完成。

（三）培养自闭症儿童的社会性

自闭症儿童在社会交往以及处理人际关系存在很大障碍，促进儿童社会性发展，需要给孩子提供正常的人际交往环境，社会适应能力的形成是孩子和社会环境相互作用的结果。社会性教育贯穿于社会生活之中，家庭训练和课堂训练共同作用，相互补充。社会性教育也贯穿于自闭症儿童的整个过程，在家庭教育中需要长期的积累。社会型教育主要有：培养语言能力；培养自我意识；开发多元智能；塑造社会行为；培养社会情感；创设环境支持。在家庭教育中对于促进自闭症儿童的社会性发展起着决定性作用，培养自闭症儿童的社会适应能力是各种具体技能训练的统帅。以父母为主要角色的家庭训练，是自闭症儿童家庭教育中最重要的组成部分。

（四）建立多元化的沟通渠道

自闭症儿童最大的障碍之一是与人沟通，在日常生活中，可以建立非语言沟通的模式。在家庭教育环境中可以通过ECTA沟通和自闭症儿童建立沟通关系。其次还可以通过图片和结构化等各种符号代码、手势、面部表情及肢体语言来表达和传递信息。自闭症儿童由于个体的差异，在语言交流方面存在不同的障碍，运用各种有效的交流方式进行沟通交流，可以很大程度地帮助儿童满足日常生活中必需的沟通。这对减轻家长负担，减少情绪问题的出现，提高整个家庭及孩子本身的生活质量有很大帮助。

四、案例分析

【案例分析一】

在自闭症儿童家庭教育中，家庭亲子关系的建立非常关键和重要。昂昂爸爸和妈妈的工作都是非常忙碌，昂昂的生活起居都是由爷爷奶奶照顾，所以从小缺少父母陪伴的他，更容易自卑，不自信。常常会有很大情绪和问题行为，家人也因此常常会被他的情绪和问题行为所困扰。来到青聪泉训练后，通过ECTA和孩子沟通，他希望爸爸和妈妈可以更多地去理解他相信他，多多地陪伴他。通过和妈妈沟通之后，妈妈意识到问题的严重性，投入更多时间来陪伴，时常都会用正向教养的方式来鼓励孩子。同时妈妈也和爸爸商量共同来完成。经过一段时间后，昂昂的问题行为和情绪有所改善。

【案例分析二】

提高自闭症儿童在家庭中的生活自理能力是刻不容缓的重要事情。文文在家里犹如一个小王子，全家人都会围着他转，文文的小肌肉能力还不错，可是在家中主动意识很差，吃饭都是家人进行喂食，并且进食时间长久，这也是不利于儿童的健康成长。进入青聪泉一段时间后老师和爸爸商讨，第一步就是训练他独立吃饭。文文在学校每天基本上可以完成独立吃饭，但是在家庭中的训练，效果不是很好。经过家校达成一致的观点，爸爸妈妈通过鼓励、正向引导并温和而坚定地在家中进行训练，一个星期后可以在家中独立吃饭。多放手，孩子就会有学习的机会。

【案例分析三】

社会性教育对于自闭症儿童在家庭中的教育尤其重要。诚诚很喜欢喝饮料，社会性规则也很差，无论在家还是在外面看到饮料都要去拿。所以在家中，家人需要把饮料藏起来，但是基本上他都会找到。他的社会性行为需要帮他去塑造，接下来针对这一行为问题进行训练，吃饭时会给每个人分饮料，而且每个人只能喝自己的饮料，他自己喝完只能看着大家喝。另外制定社会性规则，通过社交故事告诉诚诚在公共场合应该要注意的礼仪，引导儿童了解这样的行为会让别人误会。经过在家庭中训练一段时间后，他的这一行为明显得到改善。在家庭教育中家长的温和而坚定很重要。

【案例分析四】

自闭症儿童的核心障碍是社交沟通和互动障碍，在家庭教育中可以帮助他们建立非语言和多元化沟通渠道。俊俊是个低口语的孩子，但是内心的情感非常丰富，在没有进行ECTA沟通之前，根本不会想到他的内心情感如此细腻。另外，他对于大小便不能正确表达，也会因此而困扰妈妈，和妈妈商定在家庭教育中制定训练计划，可以运用结构化建立沟通的渠道，让孩子学会有主动表达的意识。经过一段时间后，俊俊主动表达上厕所的意愿有所增强。

五、结论

综上所述，家庭教育及其训练策略对于自闭症儿童的成长有着非常重要的影响，但对于整个家庭来说也是一个长期而又艰苦的工作。希望更多的自闭症家庭能重视自闭症儿童家庭教育的教养方法和训练策略，做好家校配合，帮助自闭症儿童融入社会过上快乐而有尊严的生活。

参 考 文 献

[1] 甄岳来《孤独症儿童社会性教育指南》.

[2][美] 凯思琳·安·奎尔 著，何正平 译《做·看·听·说：孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》

[3]簡·尼爾森《跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇》

[4]陈鹤琴.《家庭教育》.华东师范大学出版社.2013