特校回普校 普校被退回 再回普校来回三次劝退，从特校到普校的路有多长！

陆国盛的孩子陆以曦是2002年出生的，作为一个自闭症孩子的爸爸，他和妻子同心协力一致排除万难终于让孩子得以进入普校就读，直到目前孩子开始了初中阶段的学习，其中有很多不足为外人道的辛酸……

我自闭症儿子的普校求学路

口述｜陆国盛

编辑｜梦心 

1

尝遍各种治疗 

一岁左右不会说话，不看人，到了一岁半都还不会叫爸爸妈妈，只有一些简单重复的叫声，陆国盛和妻子感觉到了孩子不对劲，辗转多处打听去中山三院确诊了孩子是典型的自闭症。从此一家人便走上了治疗康复的道路。 

爸爸妈妈都学习了很多自闭症干预的知识，在学前阶段也尝试过各种疗法，前前后后花了不少钱，但是却没有看到明显的效果，全家人的精力都花在了帮助陆以曦的身上。

2

孩子要去上学了

随着以曦慢慢长大，以曦爸爸妈妈也开始面临着孩子上学的问题。

尽管比较迷茫，但是心态却十分平和，当时的以曦比较多动，还是会存在坐不住、喜欢跑来跑去，专注力很差的情况，因此父母也没想过孩子能够直接进普校就读。

后来在机缘巧合的情况下，以曦爸爸认识了启智学校的校长，便让孩子去了启智学校上学。接下来的几年，以曦的一些不良的行为都有了很大的改善，自理能力、身体机能、专注力和课堂纪律等各方面都有了很大的进步。

以曦爸爸说，从那时候起，开始考虑让孩子回到普通学校上学。 

尽管送孩子进入普校就读之路一波三折。2012年，无论是家人还是老师都觉得以曦的情况比较好，可以回到普校，但是并没有了解过相关的政策，以曦爸爸自己去找到了越秀区教育局小教科的科长，在他们的帮助下，教育局同意先让陆以曦进入他们家附近的水荫路小学就读。

即将开学的暑假，以曦妈妈还特地为他补习了英语。

但是，在9月入读之后的情况却是大家始料未及的。

刚开始，由于学校和老师都不是很了解有关自闭症孩子的情况，加上陆以曦换了新的环境之后诸多不适应，会显得比较兴奋、大喊大叫。

以曦爸爸回忆仅仅试读了三四天，孩子就被学校以各种理由退了回来。

以曦爸爸说，当时其实还是自己过于心急，没有考虑到多方面的情况，比如，家长太着急想要让自己的孩子回到普校就读，但是却没有与学校进行充分的沟通和准备工作，没有给孩子一个过渡性阶段，也没有给孩子时间去适应，而是想要一步到位的去普校就读，这样的情况下，其实对孩子来说会有一个陌生感和无法适应，对孩子也造成了一个冲击和挑战，才会出现一系列的行为问题。 

在孩子被退回启智学校之后，以曦爸爸妈妈两人并没有气馁，而是开始和学校的领导、老师一起针对陆以曦的情况，加强他在行为和纪律方面的训练。

在大半年之后，陆以曦的行为问题有了很大的改善，同时在了解到“融爱行”项目之后，借助启智学校、扬爱机构的帮助，并且同时也得到了教育局的大力支持，在与学校领导沟通之后，最终陆以曦回到水荫路小学就读。

再一次重返普校之后，学校开始重视陆以曦这个个案，还为他进行了相关的督导。

首先是在入学前的几个月，启智学校的督导老师到水荫路小学和学校老师做好前期的沟通和准备，并一起制定辅导方案。其次，是在新学期开始，为了辅助陆以曦回到普通学校能正常的读书，当时他们参加了广州市“融爱行”的活动，聘请专业的特教助理跟随陆以曦进行随班就读。以曦爸爸觉得“融爱行”的项目很好，它引入了助教这个角色，助教不仅能控制好孩子的情绪、行为问题，更好的是起到了和老师沟通缓冲的作用。

在陆以曦爸爸妈妈看来，其实助教也相当于半个老师的助理，有特教老师坐在课室里，她很清楚每个孩子的上课情况怎么样，她可以不仅管理这个特殊孩子，也可以同时知道某些其他孩子的优、缺点，对整个课堂上孩子们的行为她也一清二楚，所以她很容易和班主任配合把这个班管好，起了一个很好的维持课堂秩序的作用。 

在前期一切准备都做好后，9月份陆以曦顺利的进入了学校，起初陆以曦也会十分好奇，到没有适应的环境中到处走走看看，有点兴奋和好奇，并且上课也会跑出课室，有时会发出奇怪的声音，这时特教助理就起到了很大的作用，会在陆以曦比较兴奋或者难以控制的时候，把他先带回家。

在熟悉一段时间之后，特教助理想到让班上的小朋友来帮助陆以曦，并且为陆以曦制定一些学校和课堂纪律小规则。

并且设置一些奖惩规则，渐渐地，陆以曦表现的越来越好，行为问题明显得到了改善，并且在陆以曦出现一些比较激动情绪的时候，会及时向同学和老师解释说明。于是班里无论是班主任还是小朋友都特别喜欢帮助陆以曦，班里的氛围也很好。

因为学校、老师、同学都重视了，同学们都会觉得帮助陆以曦是一件很有意义的事情，渐渐的，特教助理开始坐在教室后面，由同学来和陆以曦坐同桌，并且帮助他，只有在有问题的时候特教助理才会出现。

最后直到小学毕业，陆以曦上课表现的都很好，也没有再出现一些离开座位，或者其他一些异常的情况。

现在已经进入初中的陆以曦上学和放学都不需要有人陪同，在学校还有同学陪他玩，老师也对陆以曦很好。

3

仍然步步惊心

在去年的6月份，陆以曦从水荫路小学顺利毕业了，在升初中的时候，是采用抽签的方式将这些特殊孩子分配到不同学校，陆以曦分配到的学校这一次有3个特殊孩子，当时他们的校长就觉得比较崩溃，觉得学校来一个这样的孩子就很难搞了，一下子来了3个更不知所措了。

但是因为这是上级下达的命令，学校也只能执行，在入学前，以曦爸爸说并没有像之前陆以曦重返水荫路小学时做那么多准备，再加之启智学校的督导老师没有空，所以在入学后陆以曦并没有表现的很好，进入陌生环境后，一些不良的行为反而又出现了。

在入学没有多久，陆以曦趁着老师同学不注意偷偷上到了天台，正好天台对面是高架桥，很快陆以曦就被来来往往的车流吸引住了，当时老师上课没有找到陆以曦，后来才发现他跑到了天台上，在看到天台上的陆以曦大喊大叫又比较兴奋的时候，老师们都不知道怎么办，很担心他会不会做出一些伤害自己的行为，只得打电话叫来以曦爸爸。后来校方感到这样下去不行，要把孩子劝回家。

家长在这过程中也没有和老师、班主任各方面很好的沟通，孩子情绪一下子就爆发了。

最后所有人专门针对陆以曦开会，要不要劝退他回家？

刚好启智学校的督导老师也回来了，经过他认真和学校说明了陆以曦的情况，包括整个“融爱行”项目的情况，希望得到他们理解。

最后学校要求家长签保证书，保证陆以曦以后出现任何状况都与学校无关。陆以曦爸爸妈妈说幸好他们没有答应签保证书，坚持到现在为止也没有签。又经过了一个学期的磨合，双方对陆以曦的一些状况都沟通好之后，反而学校也都觉得没必要签了。

陆以曦爸爸说，其实孩子当时是对汽车感兴趣，才会表现出十分兴奋和激动，不过老师的担心也是有道理的，毕竟很难把控，如果出了什么问题又该由谁来负责呢？所以后来的一段时间上学由妈妈陪同，发现孩子有情绪问题之后，立刻将他带回家，安抚他的情绪。

有了之前那次心惊胆战的经历，无论是学校还是家长肯定还是会有所担心，但是陆以曦爸爸说，在寒假的时候，也见了启智学校的督导，准备再次跟学校进行沟通，做好充分的准备，让陆以曦能够快乐地度过他的初中生活。

4

出门谨防丢失

陆以曦爸爸妈妈也会经常带陆以曦去爬山、逛公园，广州的公园差不多都逛遍了。

如果说带孩子出去会遇到什么问题？陆以曦爸爸说，当然会有。陆以曦曾经走失过两次。

第一次走失后，陆以曦自己坐公交车回到了家里附近的公交站，也算是有惊无险，而第二次是在带陆以曦去医院看病，他在排队抓药时跑了。

不过也是十分凑巧，他跑去坐公交车，在上车后司机让陆以曦投币，陆以曦没有理他，司机便发现孩子情况不对，便一直载陆以曦到最后的公交站，并报警让警察来带走孩子，到了派出所里还好他能说出父母的名字和手机号码，警察就打电话通知了以曦爸爸。最后还是安然无恙地回到了父母的身边。

陆以曦爸爸很惭愧这几次出门在外没有特别留意孩子，也没有抓紧他，陆以曦才会走失，所以家长在带孩子出门的时候，需要把注意力多放在孩子身上，谨防他们走丢。

假如孩子不小心走丢了，也不能慌，及时报警，还要记得安排在家里有人等他，可能孩子就自己坐车回家了。

虽说现在到处都有监控什么的，查找还是很便利的，不过尽量还是出门看好孩子，小心谨慎为好。要从小教会孩子说自己家的地址、电话号码、爸妈的名字，这些很重要。

5

继续展望未来

关于陆以曦的未来，陆国盛这样说：现在也只是希望他能好好读完初中，之后再根据他自己的兴趣爱好学习一门技能和手艺，将来能够养活自己就好。

以曦爸爸说其实对于现在很多的自闭症孩子来说，如果将来他们的父母不在了，孩子们又该怎么办？好一点的还有亲人照顾，如果没有的话，就只能送去托养机构了，可是又很难保证这些孩子在托养机构能够过的很好，就算一些家长留了很多钱给孩子们，可实际对于自闭症的孩子来说，他们对钱是没有什么概念的，还是不会打理财产和照顾自己，他们的生活始终还是需要政府的力量支持。

陆以曦爸爸认为如果托养机构能够保障孩子们的正常生活，那也好。 

这十多年来国内对自闭症慢慢有了一些认识，陆以曦爸爸觉得新一代的家长们条件很好，因为现在资讯发达了，通过网络，特别是微信，互通信息比以前容易很多。他现在看年轻的家长相比起从前，倡导工作也确实做得好很多。

以前也认识很多家长，但大家的信息沟通不畅，例如政府有什么政策给予这些孩子，当时资讯来源确实很少，现在年轻一代的家长这方面交流就做得好很多。

每个家长面对的情况不一样，发挥也不一样，比如面对所就读的小学对特殊孩子的态度和看法，可能和另外的小学完全不一样。唯一可以做的，就是尽量去沟通，跟学校沟通，跟老师沟通，实在沟通不了的，就只能再找机构帮助调解，或者再争取向上级反映，总之上学之路都要靠每个家长为孩子去开拓，更远的未来也需要大家的共同努力。

-完-