超赞，妈妈在家为4岁自闭症女儿特别装修布置后，居家干预效果翻倍！

原创 我是大米  大米和小米  

文/恩宝妈

恩宝妈，新闻专业出身，家有4岁ASD女孩，一边拼职场一边带娃，用文字记录恩宝成长的同时，希望让更多的人了解ASD儿童。

说起居家干预，真应了那句话：道理我都懂，然而并没有什么用。

今年年初的一场疫情，孩子没办法去机构，家长居家干预的任务尤其重，对上面那句话的体验估计更加深刻。

我在家刚刚给恩宝做干预的时候就经常遇到这样的问题，本以为干预最难的是一项项教学内容，但其实那时候我一跟孩子上桌面，就要上演抓娃大战！做得最多的不是把娃从各个角落抓回来，就是不停地防止她再次逃跑！

后来回忆，其实这样居家干预的效率低。

但你有没有想过，居家干预效率低不一定是家长教学水平不行，问题可能出在家里的环境上……

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环境布置，原来这么重要

大部分自闭症谱系孩子都是视觉系学习者+细节控，偏好获取视觉信息，观察世界远比我们细致。

居家干预中，很多家长都思考过这个问题：为什么我发的指令孩子不听？肯定是哪里做得不对！

我就吃过这样的亏，有一次上桌面，明明是已经掌握的技能，但恩宝就是不配合。我又是变换语气，又是换强化物，折腾半天，发现原来是后面桌子上放了个小猪佩奇 ，怪不听我的指令呢！

另外，自闭症孩子大多有感知觉问题，对声音和光线很敏感。

有的孩子一到桌面就出现抗拒行为，家长又得开始琢磨到底是关系没建立好，还是任务太难了孩子逃避。但其实可能只是那里气味不好，噪音大，光线让孩子不舒服了。

“环境”是居家干预中不可缺少的要素。在创建环境上花费心思和精力，对孩子的居家干预来说，是性价比相当高的事情。

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一个适合的环境，能解决什么问题？

恩宝3岁半时，她有了一点关于区域的认知能力，我就开始有意识地用环境布置辅助居家干预。一个适合的环境，真的对孩子帮助很大。不仅可以辅助孩子理解，还可以让孩子专注。

 辅助孩子理解，在哪里该干什么；

通过对家庭物理区域分区，让孩子对家里的空间有一个整体的认识，明白在什么地方应该做什么样的事情，从而提高孩子的自我管理能力。

 让孩子专注在我们希望他们关注的任务上；

让孩子在固定区域完成任务，教具就具有一定的限制孩子分心的作用，这就使得任务变得更加可控。也能够保证在教学过程中，孩子不会因其他任务分心，专注完成一项任务后再进行下一项。

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 结构化教学

提高孩子的学习效率

结构化教学是指导者安排有组织、有系统地学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以支持其融入集体和社会。

结构化教学利用自闭症孩子的视觉优势和喜欢秩序的特性，帮助他们学习新技能，这种学习方式反过来又会增加儿童参与任务的舒适度和动机，帮助他们成为自信的学习者。结构化教学不仅在学校环境中取得了很好的效果，同时它也是一种很重要的家庭干预方式。

那在家庭中，如何创设结构化的教学环境促进孩子的学习呢？

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怎么去完成居家环境布置？

第一

选择合适的地点

我们可以遵照以下两条原则：

1 首先要孩子喜欢的，安全安静的地方。

家长可以观察一下孩子平时喜欢的地方，比如，阳台一角，单独的书房等，顺势划分成他的固定区域。

2 其次是结合家庭的原有居住功能，在不影响其他家人生活起居的前提下，选择合适的地点。

我们不能因为孩子需要做干预，就过多侵占其他家人的空间。毕竟干预是需要长期进行的，最好选择全家都能接受的方式。

例如，我们家客厅的阳台宽敞明亮，恩宝很喜欢。又在客厅的尽头，既不会和家人其他活动有冲突，也比较安静。所以我就把桌面教学选在了这里。大家也可以根据自己家情况布置合适的教学区。

第二

要有清晰的边界，降低干扰

当确定想要进行的项目后，我们根据功能选择区域，设定明确的物理和视觉边界。比如利用家具、屏风做遮挡。

另外，我们也可以用彩色胶带、地毯等明显具有边界感的物品划分区域。

我在阳台的教学区铺了一块宜家的儿童地毯，就把阳台和客厅很明显区分开了。

在游戏区，我放得是厚厚的泡沫地垫，好清洁，也可以避免碰撞，桌面教学结束后，和孩子坐在地上随意摆摆积木，做会手工，对家长和孩子都是放松。

其次，要尽可能减少这个区域内的干扰物品。

比如将不需要的东西都收起来，把物品放在高处，或者通过遮挡物、座椅的摆放位置等方式调整孩子的视野范围等。

第三

根据居家干预的功能划分区域

一般家庭是根据居住功能划分的，卧室、客厅、厨房、卫生间。

对于孩子也是这个逻辑，可以按教学功能分成四个区域：

桌面教学区：在这个区域主要进行桌面教学、阅读，以及完成精细动作的任务。

游戏区：游戏区和桌面教学区不同，可以更放松，比如铺上地板、地垫。在这个区域我们可以跟孩子做一些互动游戏。

大运动区：可以设置在户外或者家里空间比较大的地方，让孩子完成肢体运动。

放松区：放松区和游戏区最大的区别就是，在这个区域可以不设置任何任务，当孩子出现问题行为或者情绪问题时，给他一个舒缓压力平复情绪的空间，可以放置一些孩子喜欢的物品和书籍。

完成以上步骤后，最后还要配合数据记录，记录下孩子在各个区域内的任务完成情况，并及时调整。

其实，居家干预对孩子和家长是一场马拉松，这贯穿于TA的整个成长。既然是长跑，那就不要期待一蹴而就，在漫长的过程中，不断调整状态，一定会越来越轻松。

来自国际认证行为分析师BCBA钟毓琦老师的专业点评

以上，就是恩宝妈妈的一些心得，看完这些，是不是又重拾家庭干预的信心呢？

与此同时，我们也请来了拥有10余年特殊教育从业经验、国际认证行为分析师BCBA钟毓琦老师分享一下她的看法。

运用视觉提示卡

帮孩子理解结构化环境

钟毓琦

大米和小米督导

美国亚利桑那州州立大学教育学硕士

国际认证行为分析师BCBA

在长期的教学实践中，我听不少家长提到过，孩子在机构能跟着老师乖乖学习，顺利完成学习目标，到了家却判若两人，问题行为不断，为了逃避学习，撒娇、哭闹，发呆，所有的手段都用上了。

家长们通常会认为是自己专业水平比不上特教康复老师，特教康复老师在吸引孩子注意力方面有一种特殊魔力。

其实很可能是家里的环境设置方面出了问题。

关于居家环境设置，恩宝妈妈分享的内容非常棒，对于自闭症孩子来说，结构化的教学环境能够有效提升孩子的专注力，提升孩子的学习效率。

补充两个小建议，首先，由于自闭症孩子通常有感知觉问题，所以居家摆设最好以简洁为主，花花绿绿的摆设可能会给孩子视觉上过度刺激，使得他们无法专心学习或者经常处在兴奋的状态。例如窗帘&床单最好都以简洁设计为主。

另外，在居家环境中，根据功能划分区域时，我们可以结合视觉提示卡帮助孩子理解不同区域的功能，例如学习区域贴上小朋友坐在椅子上学习的图片等等。