英语中的许多音位和中文发音位置不同，中英文的语法也大相径庭，许多健听的孩子也无法掌握好英语。那么，有听力障碍的孩子在随班就读过程中，学习英语时会遇到哪些困难？我们如何帮助孩子解决这些困难呢？今天，新普陀小学的周彦老师就来分享一下，怎样给随班就读听障学生，在英语学习方面给予有效帮助。
开学第一天，班中有个特殊的孩子引起了我的注意。他就是小徐同学，由于先天性耳聋，他的耳朵上戴着两个助听器。我发觉课堂上他的听辨能力弱于普通同学。就英语课程来说，完成一些特定的发音，仿说较长英语句子，理解语法点对他来说有点困难。比如在朗读字母s的/s/和sh的/ʃ/以及字母组合th发出的/θ//ð/时明显含混不清。另外三四年级的英语课本虽然并不难，但同学们需要了解英语语法中句子的基本结构，并学会将这些句式进行互换，这些对小徐来说还是很有难度的。
虽然小徐同学先天性耳聋，但是在助听器的帮助下能够正常学习生活，属于障碍程度较轻的，学校决定在不改变课程目标与内容、评价标准的情况下，对其学习进行基础支持。第一，安排小徐同学坐在前排中间的地方，让他能够更好地接收课堂信息。第二，老师在沟通时，尽量靠近小徐同学，让他听得更清晰，同时也能够看口型。第三，采用视听结合的方式，利用多媒体视觉效果激发学习兴趣，降低听觉理解的难度。第四，利用课余时间进行个别辅导，课后通过钉钉平台检查孩子当天的课文朗读和背诵，口语作业天天清。
在一次次的指导和纠正后，现在他的朗读已经非常流利，和同学们差距很小。原来错得一塌糊涂的改写句子和语法题，正确率也在慢慢上升，有时还能全对，孩子的学习自信也提高了不少。
在今后的教学中我还会更加关注教学细节，有效利用视觉支持，帮助小徐同学继续提升学习成绩不掉队。
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