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自闭症康复手记列表sign up

  • 他为什么不能跟着做？

    2W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,辅助,模仿,自闭症儿童

    突然想到，我这样的走法就是小烨烨平时的走法:头往上抬，两脚分开有一段距离，走起来似乎左晃一下右晃一下。但这些太散了，几乎是对他行为的及时反应，所以小烨烨的进步是因为他接触的刺激多了，我还是没有真正发现他的问题点。
  • “我混乱的一天”

    2W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症

    课间操开运动会。以前运动会都会在操场上进行，今天我们到了礼堂，很多人。张老师告诉我给同学们加油，她让我喊加油，她也跟着一起喊，我大声地喊：“加油！张老师在我旁边，“你是不是想到外面休息一下？”在公交车上，他因为没有座位再加上堵车，很着急。
  • 他们的适应，我们的期待

    1.2W

    2021.05.27

    作者：原创 开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：模仿

    ID号：laokaidekafeiwu01旭旭今天上课，旭旭妈妈没有陪着，我以为他的表现会很差，但出乎我的意料，他已经慢慢地适应了我的“喜怒哀乐”。尤其是在他做错事情妈妈批评他的时候，他就会变本加厉，妈妈也就不轻易批评他。
  • 课堂一瞥|他为什么紧张？

    2.2W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,自闭症儿童

    文章来源：【公众号】老开的咖啡屋；ID号：laokaidekafeiwu旭旭上课总给我一种他很紧张的感觉。今天，我终于探究到了这种紧张的感觉来源于何处了。“今天是星期三，星期三用英文怎么读？”读绘本的时候，我的要求和问题越来越抓不住规律了。
  • 一个孩子的成长不仅仅是一种方法的促进,才能变化内容

    2W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,辅助,模仿,自闭症儿童

    “您这样辅助他没有意义，我练的不是听指令完成动作，我练的是模仿的能力，他特别依赖于您的辅助，不会自己主动伸出手来。”我伸出手来，这个动作我觉得已经很简单了。而下课铃声响起的时候，没有人提过这样的要求，他适应起来会比较容易。
  • 和他一样——最简单的交流，最有效的方式

    1.6W

    2021.05.27

    作者：​ 原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,模仿,自闭症儿童,自闭症孩子

    之所以有这样的想法，源于有一次看到康康一边拍手一边说“嘚了嘚，嘚了嘚。”他发这个音的时候嘴巴不张开，看上去就是咬牙切齿地在说笑这个字。和他一样，做一样的动作，发出一样的声音，是在不知道怎么和自闭症儿童交流的时候选择的方法，但我很喜欢这个方法，仿佛只有使用这个方法的人才知道我们不是简单的模仿
  • 我们闭着眼走,体会自闭症儿童

    1.4W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,社会交往,自闭症儿童,自闭症日,行为问题,问题行为

    金珠的声音让我想到了她在麦当劳里受的委屈（她发出声音，有人说她，她哭了），“希望大家能在遇到自闭症儿童的时候给他们一点点空间。”自闭症儿童的社会交往障碍。我们做了角色扮演，但我知道当他们真的面对自闭症儿童的时候，他们还是不知道怎么做，毕竟我们专业的老师有时候也不知道怎么做，毕竟我们是和孩子
  • 几件令人欣喜的小事儿

    1.8W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：辅助,模仿

    昊昊昊昊的模仿能力很弱，尤其需要上肢配合的模仿动作，他几乎不会做也不愿意做。每次我让他模仿做拍肩膀的动作，他都会先拉着妈妈的手，在妈妈的辅助下完成。我的另一脚迈上去了，小烨烨也随着我一声令下迈开了脚步，也是两个台阶，太棒了！
  • 记一次许久未有的情绪爆发

    1.5W

    2021.05.27

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：

    ID号：laokaidekafeiwu今天旭旭的情绪爆发了，他已经很久没有在我面前这么猖狂的骂人了。阿宇很自然地和我打招呼。我回应了阿宇，然后等着旭旭打招呼。他已经很久没在我面前这么猖狂地骂人了。他语言理解能力就是弱，我还一而再再而三地让他理解我的问题，这势必会引发他的情绪。
  • 我和旭旭的“战争”

    1.3W

    2021.05.27

    作者：​ 原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：

    旭旭试着打开门。“为什么打不开？”我把钥匙给旭旭，他打开门。张老师说：“自己的孩子就自己受着！”张老师说：“自己的孩子就自己受着！”张老师说：“自己的孩子就自己受着！”我哭的更严重了，眼泪止不住的往下掉，不是疼，是我想张老师和彧宝宝了，特别特别想，越是想，眼泪越是往外涌。
  • 自闭症儿童情绪控制探究（一）

    1.6W

    2021.05.27

    作者： 原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

    JZ不止一次出现这样的问题，之前在排练的时候，老师让她站好不要乱动，她转身把旁边的同学锤了一顿，锤哭了。“如果这是自闭症儿童的特点的话，那为什么其他孩子不出现这样的状况？”我们允许她的需求得到满足，但需要通过恰当的方式，“只吹一小段”“吃一小块饼干”不仅仅是语言表达，也是思维灵活性的训练。
  • 一场风波之后……

    1.8W

    2021.05.26

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,自闭症儿童,问题行为

    所以当我决定把这些东西摘下来而仅是为了防范昊昊的“袭击”，我有点纠结，但我还是允许了自己的行为。我曾经从一个自闭症儿童手里抢过项链，就是这条项链，他抓住紧紧不放，我让他松手，说了很多遍，他慢慢地松手了。
  • 那一刻，她给的感动

    2.2W

    2021.05.26

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：

    他们渴望与别人交流，那句“我讨厌你”不过是她主动开启的话题。“没事儿，我喜欢你。有一次，大概是八点四十左右，佳佳走在楼梯上，我听到声音，从办公室出来，和她进行了一番对话。”有一天佳佳扎着两个小辫来学校，左右没有对齐，我就顺口说了一句。
  • 这一次，是我错了

    1.7W

    2021.05.26

    作者：原创开开 老开的咖啡屋

    栏目：康复手记;

    关键词：模仿,行为问题

    发现小烨烨视觉能力比较弱之后，我就开始练习他的模仿，而说话又和舌头有关，我想增加他的舌头的灵活性。每次给他食物的时候是他伸出舌头之后，所以当他再次看到眼前的洋葱圈，并不理会我的问题，直接做出了伸舌头的动作。
  • 自闭症儿童康复训练遵循以下几个原则就会事半功倍

    2.3W

    2021.05.25

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,认知,儿童语言,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症的症状,行为刻板

    自闭症儿童多数能力不足，是因为理解能力不好，理解不好首先要教会认知。孩子得了自闭症，家里总是气氛凝重，整天围着孩子一个人转，母亲的感情，父亲的感情对孩子的心理产生了很大的影响。孩子得了自闭症，家里总是气氛凝重，整天围着孩子一个人转，母亲的感情，父亲的感情对孩子的心理产生了很大的影响。
  • 石建莉博士科普｜如何让自闭症孩子理解“钱”的概念和用途？

    2.1W

    2021.05.22

    来源：上海建京教育科技有限公司

    作者：原创石建莉博士

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,社交技能,自闭症孩子,视觉支持,石建莉

    看看石建莉博士如何解答！在观看视频或者讲故事时，依据情境需要，随时出示视觉线索，加深孩子关于想、想法、感受的印象。多演示几次后，让孩子去尝试，看能否顺利完成。选完商品后进行核实，让孩子观察别人的行为，排队付款并学会用现金支付。
  • 正面后果与负面后果：生活中如何实现奖励（强化）

    2.2W

    2021.05.22

    来源：广州优加教育发展有限公司

    作者：原创UplusAcademy 优加学院

    栏目：康复手记;

    关键词：

    昨天我们正面后果与负面后果，今天我们就来聊一下如何在日常生活中使用正面后果，即强化在日常生活中，除了集中的训练时间，我们更鼓励家长使用社会性强化生活中如何使用奖励/强化01确定你要强化的特定行为选择的行为应有助于孩子清楚地了解你的期望。
  • 请收藏！儿童游戏能力发展里程碑对照表

    1.8W

    2021.05.13

    来源：中国精协孤独症工作委员会

    作者： 孤独症资讯

    栏目：康复手记;

    关键词：精细运动,辅助,模仿,社交沟通,共同注意,精细动作

    ·色彩鲜艳、图案多样的挂在婴儿床上的玩具·摇铃·柔软、可洗的彩色填充动物或有笑脸的洋娃娃·小绒球1-2岁纽约大学儿童研究中心的心理学家罗宾·古德曼博士说：“这时候的宝宝会对因果关系很着迷，会喜欢任何能对他的动作做出反应的玩具。”
  • 辅助消退的三种形式

    1.6W

    2021.05.11

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：​原创殊心编辑 殊心special

    栏目：康复手记;

    关键词：强化物,仿说,辅助,时间延迟

    第一天，王老师把铅笔寄给小红，说“去削铅笔”。小红没有反应，王老师把电动削铅笔器放到小红的身边。（0秒时间延迟）2王老师拿着一个玩具，等待2秒后，提供言语辅助“我要玩具”，学生仿说“我要玩具”。（2秒时间延迟）3王老师拿着一个玩具，学生在2秒时间延迟之前说了“我要玩具”，老师给出玩具和赞美
  • 找到孩子的兴趣点让孩子主动进入训练程序

    1.3W

    2021.05.09

    作者：原创 大赛爸爸说

    栏目：康复手记;

    关键词：辅助,模仿,aba

    因为这个训练过于枯燥，欢欢对走独木桥并不感兴趣。后来，欢欢在老年活动中心，找到了让自己感觉很快乐的环境：周围萦绕着广场舞愉快的音乐，还有很多在欢快的跳舞的阿姨们，一切都显得那么快乐，欢欢也被这种快乐的情绪感染了，她开始跑起来，又爬上石凳，并且还在上面走来走去，时不时的跳一下，相当于很好的进
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