主题：VB-MAPP、ABLLS-R、PEAK、IGLR、AFLS、PEP-3、韦氏智力，到底用哪种评估工具？
讲师：哇哇老师、丁丁老师
我们为小白老师们准备了这几种评估工具的介绍，提前了解了解~
VB-MAPP的全称为VerbalBehavior-MilestonesAssessmentandPlacementProgram,中文名称为«语言行为-里程碑评估及安置计划»。
VB-MAPP以应用行为分析和斯金纳的语言行为为理论基础，为所有有语言发育迟缓的孩子们提供了以行为为根基的语言评估体系。
VB-MAPP的五大组成部分——
1.里程碑评估
2.障碍评估
3.转衔评估
4.任务分析与支持性技能
5.安置与IEP目标
可用于评估孩子们在语言、学业、社交等不同领域的技能。
ABLLS-R的全称为AssessmentofBasicLanguageandLearningSkills-Revised(ABLLS-R)，中文名称为«基本语言与学习技能评估-修订版»。
ABLLS由语言行为领域的两位大佬詹姆斯·帕丁顿博士和马克·桑德伯格博士编写而成，并在2006年出版了如今的修订版。
ABLLS-R包含的评估项目非常全面和详细，它从25个评估领域出发，用544个评估项目对孩子们的语言行为、社会交往、游戏技能、泛化能力、运动技能、自理能力等多个领域进行评估。
PEAK的全称为PromotetheEmergenceofAdvanced-Knowledge,中文名称为«促进高阶知识涌现»。
除了斯金纳语言行为的理论，PEAK还整合了刺激等同和关系框架理论为其理论基础。
PEAK从四个模块出发，评估了孩子们的基本学习能力、推理能力、社交技能、学业技能、泛化能力、推衍关系的能力等多个领域。
其中推衍关系能力的评估是PEAK的一大亮点，PEAK是ABA领域中首个对此项能力进行专门评估的体系。
IGLR的全称为TheInventoryofGoodLearner-Repertoire，中文名称为«优秀学习者的技能清单»。
IGLR是由一位业内超级资深的BCBA，斯蒂文·沃德所撰写的。
相比于ABLLS-R等着眼于具体技能的评估体系，IGLR专注于测量孩子们作为一个学习者是怎样习得这些技能的。
因此，IGLR从139个技能出发去评估行为过量、抗压力与控制力、专注力、学习频道的偏好、灵活性等10个影响孩子们能否成为更好的学习者的领域。
AFLS的全称为TheAssessmentoffunctionallivingskills，中文名称为«功能生活技能评估»。
AFLS是ABLLS-R的拓展版本。
与ABLLS-R不同的是，AFLS专注于评估功能性技能，也就是一个人能够独立生活的一些重要技能，例如穿衣、吃饭、梳洗、上厕所等技能。
AFLS包括六大模块：基本生活技能、家庭生活技能、社区参与技能、学校技能、职业技能和独立生活技能。
AFLS同时包括很多功能性技能的任务分析，帮助老师或家长分解任务从而进行教学。
PEP-3的全称为PsychoeducationalProfile–thirdedition，中文名称为«自闭症儿童心理教育评核»。
PEP-3是一套针对自闭症及其他有沟通障碍的儿童的心理教育评估系统。
PEP由1979年起开始使用，经过不断的修订后，在2005年出版了PEP第三版。
PEP测试部分包括发展和行为两大领域，从认知、语言理解、模仿、动作能力、社交互动等10个方面评估孩子的能力。
同时，PEP也包括儿童照顾者报告的部分，以收集关于问题行为、自理能力和适应性行为的信息。
韦氏智力检测是心理学家或心理咨询师用于测量成人或儿童智力的心理学检测工具，是世界上目前最广泛应用的智力测验量表。
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