2021年年底，基本无口语的鑫铭终于可以通过ECTA打字来说出许多埋藏于心里的话了，虽然受小肌肉灵活度的限制尚不能连接上电脑，但已足够表达出藏于他那不受控躯壳内丰富多彩的灵魂。回忆起和鑫铭建立沟通关系的全过程，真的是感慨万千却不知从何说起。
在ECTA圈里说起建立沟通关系，尤其是刚开始学习沟通时，大家听得最多的应该就是信任，而今天想说的是晓凤老师一直和我强调的另一个和信任相辅相成的重点要素——心态。
个人觉得持续保持良好的心态比做到完全信任更难，庆幸我遇到了晓凤老师，每天不论多晚都会细心及时地对我和鑫铭的沟通情况进行指导和鼓励，帮我及时地调整心态，不断地拉近我和鑫铭的关系。
心态易波动的我在和鑫铭沟通的每个阶段都出现了不小的心态波动，无一例外。
1
建立关系阶段
由于我对孩子的能力不够信任，做不到适时地放手和坚定，鑫铭也更难且不愿意展现出自己的实力，继而我就更难相信他的能力。
此时我在面对鑫铭的各种状况时心态往往是极易焦虑的，焦虑的心态又会使得我即使知道方法和道理也无法很好的去同理鑫铭，当时我看到的往往是孩子的行为表象，而不是背后更深层的原因——鑫铭为什么会有这样的表现，我要怎么做才能帮到他自己去克服困难。（不相信孩子的能力，心态易焦虑，无法做到同理孩子）
2
字卡阶段
我曾不够相信鑫铭的能力，明明觉得他都懂的，可是当鑫铭做出选择时又会经常不自觉地去质疑：他好像连续贴了几个第一选项是不是乱贴的、他没看就贴了、这怎么可能。而当我出现这些胡思乱想时，鑫铭往往就真的会做出你瞎想的表现来回应你。
3
键盘阶段
令我印象最深的，给我影响最大的也是这次的心态波动。当时我的感觉就是一下子从云端跌到了低谷。
记得当时感觉和鑫铭的字卡沟通状态非常稳定了，于是周个训上我让老师问问鑫铭愿不愿意回家和妈妈尝试用键盘沟通，他当时就说了愿意，我心里可开心了。可是之后才发现我高兴得太早了，真正的困难刚刚开始。
鑫铭当天回来毫不犹豫地选择了和妈妈用键盘沟通（刚开始融入键盘时，每次沟通前都会让他自己选择用字卡还是键盘）。当时他的选择和态度给了我很大的信心，也正是因为这份信心和晓凤老师“要多耐心给孩子鼓励”的特意叮嘱，让我在接下来近2.5个小时里下不断地调整状态，去给鑫铭足够的鼓励。但是面对鑫铭一面很开心很积极的坐在那里想和妈妈尝试用键盘沟通，一面从头到尾小动作不断、打字也基本上不怎么动或者乱打的状态，让我在当天快聊完时终究是有点烦躁了，但还是坚持鼓励到了最后，当时我的感觉就是自己都很佩服自己的耐心。
想不到的是，接下来两天鑫铭依然是之前那种状态：毫不犹豫地选用键盘沟通，然后开心积极坐在那里近两个多小时，带着满满的小动作，却极少打字回应你。我明显感觉自己耐心一天比一天少了。
前两天虽然很难，最后都坚持聊了下来，我就没有注意和老师讲自己心态的微妙变化，直到第三天感觉自己快绷不住了。意识到问题的严重性，我去向晓凤老师求助，才知道在刚开始融入键盘沟通的过程中也可以随时根据孩子的状态改回字卡。
可是等到第四天，我和鑫铭间的沟通关系已经被打破了，他明显不再愿意和我沟通，换回字卡效果也不好，他明显在故意选第一或最后的选项。且当天刚好有团沟课，鑫铭当时连团沟作业都开始逃避了，有情绪不肯做作业（之前都是比较积极配合的）。我当时真的就是从云端跌到低谷的感觉。
好在晓凤老师一直鼓励指导我：“没关系，不着急，放平心态，继续坚持每天和他聊就行了。不管他选的是什么，不要乱想，只跟着他的选择和他继续聊下去，把重点都放在他所选的内容上而不是第几个选项。如果他一直选其它，我们总是猜不到，就直接问孩子是还没猜到还是他不想聊了，然后再根据孩子的选择决定继续与否。”
我顶着压力每天按照老师说的去做，很快就看到鑫铭的字卡状态迅速回转，但我并没有急于去和鑫铭用键盘沟通。直到有一天放学老师和我反映了他在学校因嫉妒而做了些过分的事时，我看到了鑫铭明显意识到错误、低头反思的表情。当时我就在想这是个好契机，鑫铭很在意这件事，回家可以让他选择下是否愿意用键盘和妈妈沟通此事。果然当天我们很快的进入了状态，他用键盘说，“我让张老师失望了”、“我会努力变更好”。
也正是从那天开始，我真正地意识到沟通中除了信任以外的另一个要素是“心态”：保持平常心，不是为了沟通而沟通，而是为了帮助孩子——沟通是件交心快乐而轻松的事，相互的交流意愿才是良好开始。
希望后面的新家长们引以为戒，不要走我走过的弯路。非常感谢晓凤老师在我和鑫铭沟通道路上所给予的及时鼓励和指导，亦感谢陈校长坚定地在内地引进了ECTA这个如此好的疗愈方法，让我们的星星宝贝和家长们对未来充满无限希望。犹记得晓凤老师常说的“陈校长告诉我的…”
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