突破传统影子老师困境，我们要做真正的融合教育——拾光融·特需资源班启动计划

传统影子老师模式困境——融合，还是混合？

目前国际主流干预教学模式下，我们主张谱系孩子通过早期康复，达到一定能力水平以后，在幼儿园或小学进行融合教育，并逐步适应常规的社会生活。在特需班级资源匮乏的大环境下，家长往往需要选择影子老师进行伴学支持。

然而，传统影子老师的师资素质参差不齐，往往缺乏持续性督导和监管，在个别化训练计划（IEP）的反馈上专业比较受限。甚至在大量案例中，影子老师的作用只是为了防止孩子影响教学秩序，保障集体教学的顺利进行推进。很多时候，孩子在幼儿园/小学的集体环境下，只是一种简单的“混合”，而没有实现真正的“融合”状态。

拾光融·特需资源班级—融合教育的新破局

2024年7月10日，拾光宣布子品牌“拾光融”的成立，并将首个融合资源班级落位于广州市黄埔区金色童年幼儿园（香雪地铁站）。

作为融合教育的破局之举，该资源班级采取超一流的专家团队配置，由北美BCBA领衔，拾光融合督导全程跟踪，确保每位孩子享受高质量的融合支持和个别化教学计划。在拾光融的体系下，孩子既享有幼儿园的学籍资源和融合环境，又能在特需班级教学中得到针对性的教学训练，教学过程由顶流专家动态追踪反馈，且无需另聘影子老师，真正解决了传统影子老师模式的痛点！

拾光融·特需资源班将于9月2日正式开学，即日起面向社会公开招生！

拾光融，特需资源班级

国际化专业团队助力，超高配师资资源的融合教育。项目由北美BCBA陈博士领衔督导与教案设计，引入多元化的教学方法和活动，为融合教育设定高标准教学，融合督导刘福弟进行全程IEP跟踪，确保每一个细节都得到精准执行，克服传统影子老师缺乏持续性学习与系统性支持，从“混合”走向“融合”。

联合办学，针对性的教案安排

拾光融与金色童年幼儿园联合办学，教学地点均设置在幼儿园内，上午在特需资源班级授课，下午插班融合。班级教案将以幼儿园教材为蓝本，由北美BCBA和李妍博士共同研发，结合特需孩子的能力水平进行针对性的优化调整。这种教学设计安排，不仅为儿童提供了专业而个性化的学习环境，提高学习效率，同时也为他们搭建了一个与同龄人交流互动的平台，促进了社交技能的自然发展。

该班级将采用小班制教学，每班配备3-4位专业的特教老师，从资源班到插班过程，家长无需另外聘请影子老师。

招生目标——选拔能力水平相匹配的学员

为确保办学质量与精细化的运作条件，拾光融特需资源班级招生对学员能力有对应要求，目标为认知能力和社会化水平较高，有一定集体课经验的学员。曾参加拾光跃升班/高阶班，或有同等级机构融合受训背景的学员优先入学，具体请咨询拾光或金色童年幼儿园教务老师，并以专业督导评为准。

拾光融将继续秉承“让每个孩子都能发光”的理念，为更多谱系儿童点亮成长之路！