经过系列康复训练，“星星的孩子”上学啦

模拟小学课堂，为孩子回归普通学校作准备

有这样一群孩子，他们沉浸在自己的世界里，与外界鲜有交流。这些医学上称为孤独症的孩子又被称为“星星的孩子”。近日，记者走进奥思登智能康复中心，聆听他们的“星语星愿”。

1、回归社会，特殊儿童圆了上学梦

“真没想到我的孩子也会这么耀眼，三年前送来时完全没有语言，如今会唱歌、聊天，这学期期末考试，语文成绩获得了全班第一名。”鑫鑫妈妈紧紧握着老师的手动情地说，眼泪一下子涌了出来。

三年前，家住澄海的鑫鑫由家长送进奥思登智能康复中心进行康复训练。“当时家中亲人几乎对康复不抱希望。”鑫鑫妈妈感慨良多，她说，自儿子确诊后，她消沉了好长一段时间，在老师的鼓励下，决定振作起来，勇敢面对。令鑫鑫妈妈开心的是，通过两年多的康复治疗，鑫鑫进步很快，各项能力明显提升。去年，孩子顺利进入普通小学就读。

在该中心，感动和惊喜似乎每天都在上演。近日，“奥思登”又有16名残疾儿童经康复训练和特殊教育后，成功转入普通幼儿园和普通小学注册入学，他们踏出回归社会的第一步，将和健全小朋友一起，背上书包上学堂。该中心负责人魏少燕理事长欣慰地说，在老师们的悉心教导下，这些孩子在认知理解、语言表达、行为矫正等方面有了很大提升。一个个康复传奇，是多年来早期干预成效的一个缩影。

2、从零开始，爱心恒心助孩子康复

面对这些特殊儿童，老师们付出了爱心、细心和恒心。“这张图片上有什么？”在康复中心一课室内，老师提出了问题。话音刚落，大家你一言我一语，拼凑出正确答案。“你们真聪明。”老师耐心地引导着孩子们，一遍遍针对他们的进步给予及时鼓励，孩子们的脸上露出喜悦的笑容。

“经过一年的康复训练，现在生活自理等方面基本达到同龄儿童水平，看着他一天天进步，给我们全家带来了希望。”小宇妈妈高兴地回忆道，孩子之前没有眼神交流，认知、理解表达能力也几乎为零。在康复中心训练了一年后，小宇入读幼儿园并顺利融入。如今，小宇已经从一开始连爸爸妈妈都叫不出，成长为阳光活泼、健康快乐的小朋友，今年9月准备入读小学。

像小宇这类特殊儿童，每跨出一步都要付出巨大的努力，需要康复中心和家庭的共同坚持。许多星儿经过系统的教育康复训练，从听不见、不能说，到开口发音，直至融入正常孩子的世界，使一个个家庭重新燃起希望。该中心主任魏健鑫告诉记者，只要付出得够多，耐心与星儿们沟通，他们总会有所进步。

作为一所民办非营利性4A级社会服务及康复训练的专业机构，“奥思登”集康复、教育、指导等为一体，是汕头市残联孤独症、智力障碍和肢体（脑瘫）残疾儿童康复训练定点机构，全国孤独症服务机构自强自律创建达标机构。“老师们尊重、珍视特殊孩子的差异。”魏少燕说，通过个性化教育，提供适合孩子们发展的融合教育，点亮一盏灯，为孩子们的成长提供了更多可能。

集体课课堂

3、守护星儿，期待给予更多的关爱

孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。现实中，如果对孤独症孩子早期干预不够，可能会出现一些问题。比如，很多人无法理解孤独症孩子的行为、想法，因为周围的不理解，可能会导致孩子内心急躁，出现一些过激冲动行为。

“早发现、早干预、早康复，孩子就有望得到较好的改善。”魏少燕告诉记者，孤独症的核心问题，是解决孩子的社交、情绪、行为问题。只要坚持不懈地进行康复训练，特殊儿童的语言、行为、智力等均能达到较大改善。近年来，汕头市着力完善特殊儿童康复制度体系、服务体系，让特殊儿童感受到来自社会各界的涓涓暖流。采访中记者获悉，日前，“奥思登”被中国农工民主党广东省委会列为“省委会社会服务基地”。魏少燕表示，此次全省仅有两个单位获此殊荣，“奥思登”作为其中之一，对她们来说，既是压力也是动力。

业内人士表示，6岁之后至成年前，无法进入正常学校或特殊学校的残疾孩子，一旦脱离了抢救性康复机构，基本处于“放养”状态，会逐渐“淡忘”此前的康复效果，无形中也浪费了已经投入的国家资源。他们呼吁，政府应衔接好抢救性康复之后，7—17岁残疾孩子的康复教育问题。

对身患残疾的孩子来说，教育的意义尤为特殊。如何让他们接受有质量的教育并快乐地成长、成才，也是相关家庭最操心和犯愁的事情。作为“燃灯者”，魏少燕表示，希望通过她们的努力，帮助每一个特殊的孩子回归校园，回归社会。同时也希望，社会各界积极参与，用爱点亮“折翼天使”的未来。

文章来源：汕头日报