孤独症流量门户 自闭症机构入驻

北京师范大学

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:北京师范大学
成立时间:1989年06月12日
机构全称:北京师范大学特殊教育研究所
负 责 人 :王雁
性     质 :脑瘫智障机构 | 科研学术机构 | 行业服务机构
区     域 :北京,,新街口外大街19号英东教育楼 导航
专栏简介:北京师范大学服务平台总共收录了北京师范大学在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息31条,其中自闭症专业文章31条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,北京师范大学目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握北京师范大学的专业能力,从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:北京师范大学特殊教育所(系)的前身是成立于1980年的特殊教育研究室(后为特殊教育教研室),1986年开始招收本科生。1993年和2005年相继建立特殊教育硕士点、博士点。2008年被教育部定为首批建设的国家特色专业。培养高学历的特殊教育专业教师和高层次的学术研究人才。现有教授、副教授8人,其中3人
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  • 孤独症儿童的阅读理解教学:总结中心思想

    2.7K

    2023.03.09

    孤独症儿童的阅读理解教学:总结中心思想

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:融合技能

    关键词:关于提高孤独症儿童在阅读理解中总结中心思想的能力的干预程序,孤独症儿童使用序列词复述故事的能力,孤独症儿童的阅读理解教学

    图1思考问题的视觉效果图因变量:孤独症儿童在文本阅读中总结中心思想的能力变化,包括单词阅读能力、接受性词汇、非单词阅读能力、阅读理解能力、歧义句中的同形异义、代词解析、故事排序。与对照组相比,控制组的儿童对复述叙事文本的能力有明显提高,尤其提高了一年级孤独症儿童使用序列词复述故事的能力。
  • 提升学龄孤独症儿童言语行为的小组教学研究

    2.7K

    2023.02.10

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:自闭症科研

    关键词:提升学龄孤独症儿童言语行为的小组教学研究,教学对孤独症儿童对话能力的影响

    5、实验结论本研究采用了小组教学的形式,探究是否能够通过命名教学(简单命名教学、类别命名教学)和配对教学提高孤独症儿童的对话能力以增加儿童回答开放性问题的答案数量,研究数据表明:三名儿童经过教学后,食物类、音乐器械类、体育项目类、动物类的开放性问题的答案数量有显著增加,对话能力通过命名教学
  • 孤独症儿童英语词汇教学的研究

    2.2K

    2023.01.22

    孤独症儿童英语词汇教学的研究

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:自闭症科研

    关键词:胡晓毅,孤独症儿童英语词汇教学的研究

    一背景介绍在中国,大约有43%的学龄前孤独症儿童在普通班接受学前教育。(二)材料教学内容:教学的英语词汇的选择来源于研究者对参与者自由活动时间的观察以及偏好物评估和筛选。研究参与者:为夏令营招募的3名4-5岁的孤独症儿童(后文中以儿童简称),他们的母语均为汉语,无任何英语学习史。
  • 融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意

    2.8K

    2023.01.11

    融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:自闭症科研

    关键词:共同注意,同伴介入干预,孤独症儿童的应答性共同注意,孤独症儿童及其同伴的共同注意水平,融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意研究

    研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。同伴介入干预(应答性共同注意RJA的干预)同伴干预在同伴训练后进行,与基线期一样,研究者只提示同伴与孤独症儿童保持在一起,不做额外提示
  • 家长介入干预促进孤独症儿童社交技能的提升——以乐高为媒介

    2K

    2022.12.29

    家长介入干预促进孤独症儿童社交技能的提升——以乐高为媒介

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:社交训练

    关键词:家长介入干预促进孤独症儿童社交技能,游戏过程中的具体干预策略,乐高游戏干预策略,辅助与强化策略

    本期小编向大家介绍的是近期中心胡晓毅老师,姜依彤同学等人发表在特教领域SSCI顶刊REMEDIALANDSPECIALEDUCATION期刊上的文章《ImprovingSocialInteractionsforYoungChildrenWithAutismSpectrumDisorderT
  • 孤独症儿童演绎推理教学研究述评

    1.6K

    2022.12.14

    孤独症儿童演绎推理教学研究述评

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:理论观点

    关键词:孤独症儿童演绎推理教学研究述评,演绎推理的教学原理,特殊教育及融合教育课堂教学

    我国特殊教育教师应以多样的刺激关系进行演绎推理教学,提升孤独症儿童的学习效率。研究结果表明,孤独症儿童经教学后能掌握这类问题的换位思考能力,并演绎推理至未经教学的图片等。因此,我国的特殊教育工作者应在已有研究的指导下,在孤独症儿童的语文、数学及其他学科的教学中嵌入演绎推理教学,丰富演绎推理
  • 教师在特殊班实施同伴介入式干预促进孤独症学生的社交行为

    2.9K

    2022.12.07

    教师在特殊班实施同伴介入式干预促进孤独症学生的社交行为

    来源:孤独症儿童教育研究中心

    作者:

    栏目:自闭症科研

    关键词:孤独症学生的社交行为,胡晓毅,同伴介入式干预,对教师进行行为技能训练

    因此,本研究通过对教师进行行为技能训练(BehavioralSkillsTraining,BST),考察了在普通学校的特殊班指导教师实施PMI的有效性。独立实施PMI阶段游戏阶段开始时,同伴独立使用互动策略与孤独症学生进行十分钟的自由玩耍,此时同伴的视线范围内仍放置着互动策略提示板,但教师
  • SSCI:教师如何在学校环境中开展以同伴为对象的“提要求”?

    2.6K

    2022.12.06

    SSCI:教师如何在学校环境中开展以同伴为对象的“提要求”?

    来源:孤独症儿童教育研究中心

    作者:

    栏目:理论观点

    关键词:SSCI期刊,如何在学校环境中开展以同伴为对象的“提要求”教学活动,关于孤独症儿童提要求(mand)的相关研究综述

    一、提要求(mand)的相关研究综述1957年,斯金纳提出了关于“提要求”的定义:提要求是指在动机操作控制下的一种语言行为操作,例如,一个儿童渴了,他想喝水,于是他对妈妈说“水”,妈妈立即给他倒了一杯水。
  • 孤独症情绪教学之教具介绍

    2.8K

    2022.11.30

    孤独症情绪教学之教具介绍

    来源:孤独症儿童研究中心

    作者:

    栏目:情绪行为

    关键词:孤独症情绪行为,孤独症情绪教学,孤独症情绪教具介绍

    应用示例:情绪漂流瓶在情绪教学中的使用有多种形式,比如在消极情绪的指认教学中,教师可以准备多张积极情绪、消极情绪的纸条和漂流瓶制作的工具,和小朋友们一起动手操作制作消极情绪的漂流瓶,小朋友们需要在包含积极情绪和消极情绪的纸条中选出消极情绪的纸条。
  • ​SSCI期刊:如何使用刺激等量教授孤独症儿童使用比喻

    2.8K

    2022.11.28

    ​SSCI期刊:如何使用刺激等量教授孤独症儿童使用比喻

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    作者:

    栏目:自闭症科研

    关键词:刺激等量与比喻教学,孤独症儿童,如何使用刺激等量教授孤独症儿童使用比喻

    本文为SSCI期刊JournalofAutismandDevelopmentalDisorders上的一篇文章,向大家介绍了如何使用刺激等量来教授孤独症儿童使用情绪相关的比喻。本研究扩展了Grannan和Rehfeldt的研究,探讨此教学序列(ST、CT、MTS)来教授情绪比喻的对话衍生的

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  • 南京特殊教育师范学院喜迎40年华诞

    来源:南京特殊教育师范学院

    关键词:南京特殊教育师范学院

    标签:官方商城

    四十载博爱情,新时代特师梦。2022年12月2日,南京特殊教育师范学院将迎来40周年华诞。我们谨向长期关心支持学校事业发展的各级领导、广大校友和社会各界致以衷心...查看更多
  • 同胞介入式干预促进孤独症儿童发展的研究述评

    1.9K

    2023.10.30

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:热门机构资讯

    关键词:同胞介入式干预,孤独症儿童发展,自闭症孩子康复训练

    文章对国内外应用同胞介入式干预促进孤独症儿童发展的实证研究进行系统梳理,从干预对象、干预环境、实验设计、干预目标、同胞介入干预的形式以及干预实施结果等方面进行分析,明晰同胞介入式干预的研究进展,为我国相关实践和研究提供启示。
  • 故事结构教学法在培智学校阅读理解教学中的应用

    1.9K

    2023.10.18

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:热门机构资讯

    关键词:故事结构教学法,培智学校阅读理解教学

    阅读理解能力是学生获取书面信息以及扩展知识的基础,阅读与理解文本也是语文学科教学的重要内容。培智学校的学生由于认知发展受限,难以掌握抽象的概念,对文本信息进行概括的能力较弱,因此阅读理解能力也往往较为薄弱。
  • 北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心的调研项目招募合作伙伴啦!

    2.9K

    2023.09.06

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:热门机构资讯

    关键词:北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心,

    北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心的调研项目招募合作伙伴啦! 本项目旨在探索确诊为孤独症儿童的家庭中父亲和母亲各自的心理状况、教养方式和互动模式,以及对孩子的心理健康和整体家庭幸福感的影响。着重于促进孤独症家庭亲子关系和亲子游戏质量的提升。我们将采用基线调查、日记调查、
  • 北京师范大学特殊教育循证教研专题研讨会(第一轮通知)

    2.5K

    2023.05.17

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:孤独症儿童,特殊教育循证教研专题研讨会,特殊儿童,北京师范大学

    特殊教育循证教研专题研讨会》定于8月5日至6日在北京师范大学京师学堂举办,会议将围绕“特殊教育领域中,循证实践的教学研究”主题进行。循证实践的教学研究是特殊教育界发展的焦点,在教学中,循证实践强调教师应针对学生的具体问题和需求期望,根据系统的高质量研究提供的最佳研究证据,以及现有教学资源和
  • 北师大乐高®玩乐活动营研究伙伴招募——探索乐高玩乐对孤独症儿童逻辑推理和社交沟通能力的教学效果

    1.9K

    2023.04.06

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:乐高®玩乐活动营研究伙伴招募,乐高玩乐对孤独症儿童逻辑推理和社交沟通能力的教学效果探索,乐高玩乐对孤独症儿童的逻辑推理干预效果

    北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心将举办系列乐高®玩乐活动营,探索乐高玩乐对孤独症儿童的逻辑推理、认知发展、社会交往、情绪管理、适应性行为、动作发展等能力的干预效果。目前,我们将开展第一期乐高玩乐活动营,主要聚焦于发展孤独症儿童逻辑推理和社交沟通能力。
  • BCBA及BCaBA课程培训招生简章2023

    2.5K

    2023.03.30

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:特教资讯

    关键词:BCBA及BCaBA课程培训,王崇颖,叶晓欣,周立明,胡晓毅

    课程介绍BCBA/CPBA-5课程BCaBA/CPBA-4课程注:《孤独症行业相关知识》和《复杂行为的应用行为分析》这两门课程是为满足CBPA考试要求,以及满足国内特殊儿童干预的本土化实践而开设。-户秀美BCBACPBA-5国际认证行为分析师(BCBA),孤独症谱系障碍心理行为干预专业技能
  • BCBA/BCaBA奖学金申请公告

    3.2K

    2023.03.17

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:BCBA/BCaBA奖学金申请公告,孤独症儿童,北京师范大学

    奖学金申请公告亲爱的BCBA/BCaBA学员:你们好!本次捐助资金用于研究生人才培养、BCBA/BCaBA项目学员激励、人才研究项目资助三个方面。其中,“BCBA/BCaBA项目学员激励奖学金”的资助对象为在孤独症儿童教育研究中心参与该项目学习、已通过BACB持证考试且学业成绩优异、学费支
  • 情绪理解与问题解决能力训练营伙伴招募

    2.5K

    2023.03.09

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:情绪理解与问题解决能力训练营伙伴招募,孤独症儿童,北京师范大学

    在孤独症儿童的教学中,情绪理解能力与问题解决能力是两个重要的教学部分。因此,情绪理解能力的提升对于孤独症儿童的社会交往具有重要作用。02训练营基本信息地点:北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心时间:一次时长两小时(具体会与家长沟通确定合适的时间)1
  • 孤独症儿童教学-情绪理解与问题解决能力训练营伙伴招募

    1.9K

    2023.03.02

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:孤独症儿童教学,情绪理解与问题解决能力训练营伙伴招募,研究伙伴招募

    在孤独症儿童的教学中,情绪理解能力与问题解决能力是两个重要的教学部分。因此,情绪理解能力的提升对于孤独症儿童的社会交往具有重要作用。训练营侧重于提升情绪理解、粗大/精细动作、听者、说者技能、社交、学业补救等技能。
  • STARWISH新语星愿工作室诚邀孤独症家长/教师填写《VR游戏对孤独症儿童教育干预的意愿调查》问卷

    1.7K

    2023.02.24

    来源:北京师范大学特殊教育研究所

    栏目:机构资讯

    关键词:VR游戏对孤独症儿童教育干预的意愿调查问卷,孤独症儿童情绪训练的VR产品

    《VR游戏对孤独症儿童教育干预的意愿调查》问卷尊敬的各位家长/老师:大家好!调查问卷采取无记名方式填写,仅供调研。希望您按照真实情况回答,对于您的支持,我们在此致以最真诚的感谢!点击下方链接复制至浏览器或扫描二维码即可填写问卷,期待您的回答~https://www

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  • 专访「明星校长」边琼霞:特殊教育行业的破冰者

    1.3W

    2020.05.20

    来源:杭州雅恩健康管理有限公司

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月,校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务,旨在帮助学校提高管理效率,让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构,创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者,雅恩的成立打
  • 因为她,一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位!

    2.2W

    2020.06.30

    因为她,一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位!

    来源:广州市少年宫特殊教育部

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗?活动发布后,来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来,近期,“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息:经过“融合教育典型人物评选”,有20个典型人物入选。在
  • 五彩鹿特殊教育教师刘亚:她用爱给予孩子未来

    2.2W

    2020.03.23

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,教育方法,刘亚,五彩鹿

     国际在线江苏频道报道(伏成镭):在南京市五彩鹿儿童发展中心内,一群家长不断地向老师咨询情况。“他们都是自闭症儿童的家长,孩子的病情有轻有重,严重的甚至六岁了还不会说话,作为专业老师,我们将最大程度地帮助这些孩子。”五彩鹿儿童发展中心教学总监刘亚说。  刘亚介绍,自闭症又称孤独症,是一种广
  • 只为“星星”放光芒 ——记襄阳展颜特殊教育培训学校校长蒋芳

    1.5W

    2020.05.11

    来源:襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下,坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍,陪同在他们身边的除了老师外,还有家长。在人群中间,一位头发花白、十分干练的女士格外显眼,她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前,记者走进这个学校,了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    2.5K

    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源: 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者:

    栏目:融合访谈

    关键词:南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能
  • “70年中华弄潮儿”——对话北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵

    2W

    2020.03.12

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:儿童孤独症,孤独症,融合教育,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金,陶连贵,筑爱自闭症专项

    【中国经济新闻联播北京讯 兰若 王海珠 报道】70年披荆斩棘,70年坻砺奋进。不畏险阻书写奉献人生,持之以恒践行宏图伟业。探索,追求,鼓舞,激励,70年中华弄潮儿。庆祝新中国70华诞-中国经济新闻联播系列人物访谈。本期嘉宾:北京青爱教育基金会筑爱自闭症专项基金主任陶连贵。北京青爱教育基金会
  • 补其社会适应所最短,抢其社会适应所最长:谈孤独症谱系障碍教育干预中的心中有“数”

    1.3W

    2020.02.29

    来源:

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:ABC,孤独症,孤独症儿童,孤独症谱系,郭延庆,问题行为,应用行为分析,孤独症谱系障碍,北大六院

    孤独症谱系障碍的干预和教育康复,无论出发点如何,最终都应该落脚到孩子对环境的有效行为回应上。也就是说,如果没有巩固而可预期的行为回应于她所处的环境,那么,一切干预都将是水中花、镜中月,最后的徒劳无功甚至都不是最大的失败,最大的失败可能是因此而耽误了孩子最富有可塑性的一段黄金时间(0-10岁
  • 陈婕:中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    1.5W

    2020.07.18

    陈婕:中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    来源:上海奇翔儿童发展中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:康复机构,上海康复机构,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症康复,上海奇翔儿童发展中心,陈婕,星宝上学

      第五届中国非公募基金会发展论坛2013年会在北京举行,本届论坛以“理性公益,多元发展——非公募基金会在社会建设中的角色和定位”为主题。以下为“社会投资实践与思考”中 上海奇翔儿童发展中心主任陈婕 现场发言实录。上海奇翔儿童发展中心主任陈婕上海奇翔儿童发展中心主任陈婕  陈婕:我们就是帮
  • 博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

    2K

    2022.11.04

    博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

    来源:生活日报官方账号

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:博乐特教康复中心,孤独症儿童,多动症,智力发育迟缓

    董雁说,“当时孩子在上幼儿园,幼儿园老师告诉我们,乐乐平时就自己玩,也不跟小朋友交流互动,老师提醒我们要不要去医院做个检查。”乐乐还那么小,董雁说,自己不能放弃,从此她踏上了治疗儿子孤独症的漫漫长路。

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  • 感觉统合训练联合音乐干预对孤独症儿童行为和语言功能的影响

    2.7K

    2022.12.06

    来源:中西医结合护理( 中英文) 2021 年第 7 卷第 1 期

    作者:

    栏目:感觉统合理论研究

    关键词:音乐干预对孤独症儿童行为,感觉统合失调,语言康复,贾美香,谭丽,陈一心,杨晓玲

    语言交流障碍是儿童孤独症的核心症状之一。 因此,语言功能恢复同样是儿童孤独症康复干预的重要方面[13] 。本研究结果显示,干预后,观察组的语言表达、语言理解和沟通评分均显著高于对照组( P 值均 < 0. 05)。说明,对孤独症儿童予以感觉统合训练联合音乐干预,能促进语言功能恢复。 分析原
  • 5- HT转运体基因多态性与孤独症核心家系的关联研究

    2.1W

    2020.02.02

    来源:中国心理卫生杂志 2004年 第18卷 第5期

    作者: 刘靖 杨晓玲 贾美香 郭延庆

    栏目:孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词:儿童孤独症,儿童孤独症康复,孤独症,孤独症患者,孤独症康复,郭延庆,贾美香,社会交往,提示

    孤独症是一种遗传异质性的复杂的多基因疾病,也就是说5- HT转运体基因对白种人的发病起作用,而对汉族人起很小的作用或不起作用,因此,来自不同地区,不同种族的研究难以产生一致的结果。遗传异质性可能是我们之间研究结果差异的主要原因。本研究未能发现5- HT转运体基因HTTSNP18多态性与孤独
  • 适应融合教育发展需求的语言类教师培养模式的实践研究

    2.7K

    2023.06.13

    来源:现代特殊教育(高等教育研究)

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:适应融合教育发展需求的语言类教师培养模式的实践研究,特殊需要儿童,语言训练,南京特殊教育师范学院,上海市残疾人联合会,李晓燕,华中师范大学

    南京特殊教育师范学院的语言类专业目前的专业建设还处于进一步完善阶段,还存在语言障碍评估标准不明、特殊儿童教育教学方法不清、课程资源支持不足等诸多问题。但是,随着研究的深入和现代教育技术的提高,对特殊儿童的语言障碍和需求的了解将更加透彻,未来的课程中还将增加信息技术应用、个别化教学等特色课程
  • 国外融合教育视野下的课程探究及启示

    2.5K

    2023.02.23

    来源:基础教育研究.比较与借鉴

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:国外融合教育视野下的课程探究及启示,融合教育,个别化教育,行为问题,重庆师范大学教育科学学院

    普通学校要实现让所有学生都在普通教室里接受高品质且符合学生需要的教育,必须进一步探讨教室里关于照顾个别差异(尤其是特殊教育需要学生个别差异)的有效教学法。在我国社会主义民主、集体主义及因材施教的背景下所产生的有关个别差异的教学的实证性理论与实践,也势必和西方文化土壤所产生的相关理论与实践有
  • 语言发育迟缓与语言障碍的临床干预

    1.7K

    2023.10.07

    来源:中国儿童保健杂志2022年8月第30卷第8期

    作者:

    栏目:发育迟缓理论研究

    关键词:孤独症谱系障碍,语言治疗,语言障碍,社交沟通,儿童语言发育迟缓

    语言发育迟缓和语言障碍是最常见的发育障碍性疾病。语言发育迟缓和语言障碍的临床干预路径中国模式的探索运用了儿童语言发育临床框架和RTI的概念,结合我国覆盖全国的儿童保健体系的优势,改良了循证的三级临床干预路径框架。
  • 奥尔夫音乐在特殊教育学生中的应用

    3K

    2023.01.04

    来源:教学篇-教学创新

    作者:

    栏目:康复训练理论

    关键词:奥尔夫音乐在特殊教育学生中的应用,特殊儿童,平凉市特殊教育学校

    奥尔夫音乐教育理念与方法符合当下我国所提倡的针对特殊学生的教育要求,能够为特殊学生今后走进社会以及参与学习活动提供可靠的力量支持,对社会的和谐、稳定发展具有突出的贡献。因此,教师应对此起到高度的重视,在教育的过程中加强对奥尔夫音乐教育理念与方法的应用,并依据学生的实际情况做出针对性的调整,
  • 针灸配合康复训练对发育迟缓患儿治疗效果、发育商的影响

    1.9K

    2023.02.07

    来源:内蒙古中医药第40卷2021年7月第7期

    作者:

    栏目:中医中药理论研究

    关键词:针灸配合康复训练,发育迟缓患儿,语言发育迟缓,治疗效果,运动疗法

    观察组临床治疗有效率高于对照组,提示针灸配合康复训练能够有效提高发育迟缓患儿的治疗效果。本研究经整体观察、祖国医学论治后选穴,四神针于百会穴前、后、左、右分别进针,前、后两处分别为前顶穴、后顶穴,为督脉脑气始发处;左、右两处为通天穴、络却穴之间,能够宁神开窍,有利于智力发育。智三针取神庭穴
  • 爱与音乐是良药 ——阿斯伯格综合征儿童的教育辅导

    1.8K

    2023.03.27

    来源:中小学心理健康教育 2021 年第 36 期 总第 49

    作者:

    栏目:阿斯伯格理论研究

    关键词:阿斯伯格综合征,阿斯伯格,社会交往,情绪,教育辅导

    阿斯伯格综合征(Aspergersyndrome,AS)是一种主要以社会交往困难、局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病。爱和音乐可以起到安抚和疏导阿斯伯格综合征患者情绪的作用,改善他们上课注意力不集中、容易烦躁、发脾气等症状,提升他们的心理健康水平,使他们融入周围的环境,
  • 浅谈特殊教育生活数学课堂上的德育渗透

    2.7K

    2023.10.10

    来源:

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:认知,特殊教育,特殊儿童,认知能力,黑河市特殊教育学校

    特殊教育是教育的一个组成部分,它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
  • 寻找开启沟通之门的钥匙:特殊儿童的家园沟通策略

    1.5K

    2024.04.22

    来源:读与写

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:特殊教育,特教,特殊儿童,沟通策略

    我园作为一个市级示范园,全园幼儿中,有特殊倾向儿童占全园总数虽然比例不到3%,但每一个孩子都需要老师付出的耐心和关爱往往比正常儿童多很多。在我们长期的教育工作中,在和这些家长的交流与沟通中,获得了一些实效经验。

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