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自闭症康复手记列表

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不陪读、不请影子老师、不爱社交的自闭症男孩要上初中了.
3.2K

2024.08.28

来源：北京阿叟阿巴科技有限公司
作者：ALSO孤独症

栏目：康复手记;

关键词：陪读老师,影子老师,自闭症,ALSO孤独症,高功能自闭症孩子,自理能力

一位来自河北的谱系妈妈分享了她的心得。她的儿子图图，今年12岁，从4岁确诊自闭症以来，经历了机构干预、幼小衔接、上小学几个阶段。今年他小学毕业，马上就是一名初中生了。对图图来说，普小的融合过程相对平稳，却也遇到过无法解决的问题。
超早期干预的重要性—三个真实案例
2.8K

2024.08.28

来源：微关爱（北京）科技有限公司

栏目：康复手记;

关键词：早期干预的重要性,微关爱,孤独症儿童康复,自闭症

对于孤独症儿童而言，黄金干预期并非仅仅局限于6岁以前，而是更早地聚焦于4岁甚至3岁之前的一些超早龄小孩。这一观点基于神经科学的最新研究成果，强调了大脑发育的可塑性和早期干预的重要性。而在微关爱，关于超早龄儿童的干预案例好像也在说明诊断越早、年龄越小的孩子怀抱的希望就越大。
自闭症男孩被耽误5年，如今11岁进步飞快：多亏及时换了这套训练方法
2.5K

2024.08.28

来源：星希望（北京）教育科技有限公司

栏目：康复手记;

关键词：自闭症男孩,训练方法,北京星希望,泛化

妈妈亲述：我的孩子出生六个多月就送到姥姥家，那时家里很穷，我们都出去打工，孩子管得很少，平均一个月见一次孩子，也没太注意其他方面。现在回想起来，孩子两岁多就有自闭症的现象，当时不懂也没接触过其他孩子，不知道差距。
刘氏视听动：孩子，你可以变得很优秀
2.8K

2024.08.27

来源：哈尔滨市南岗区刘氏视听动托管服务部

栏目：康复手记;

关键词：行为教育,哈尔滨南岗刘氏视听动托管服务部,视觉绘写能力,感觉动作能力

当家长面对小朋友层出不穷的学习问题时，“抓主轴”才是解决的问题的关键。视听动学习能力是影响孩子学习及外在表现的核心问题。自刘氏创立40多年以来，已成功帮助近40万孩子重回学校，轻松学习，也因此收获很多家长们的感谢。视听动教育理论旨在通过提升孩子的视听动三方面能力，进而提高孩子在生活和学习上
特教老师手记：小雄四个月的进步让人十分惊喜！
1.9K

2024.08.27

来源：广州市白云区星智少儿心理成长服务中心

栏目：康复手记;

关键词：特教老师,广州星智成长,视觉分辨能力,观察能力

大家好，我是星智成长学业学能部门高级康复师谢玲云，今天在这里和大家分享我所执教的一个学生小雄的进步，小雄是每一个阶段我都能明显看得到他进步的孩子，在此将小雄的案例分享出来，希望能够更好的帮助到大家。
暖星社区：进入谱系娃家里之后星娃的进步
3.1K

2024.08.22

来源：上海星惜科技有限公司

栏目：康复手记;

关键词：暖星社区,特教老师,ASD,粗大运动,精细运动

星娃档案，姓名：小泽（化名），性别：男孩子，年龄：6岁+，确诊情况：ASD。目前状况：能用单词或简单的常用短语表达需要，社交性弱；粗大运动及精细运动明显落后，游戏方式单一
成都康培儿童康复成效篇
2.4K

2024.08.20

来源：成都康培助残公益服务中心

栏目：康复手记;

关键词：成都康培,儿童康复,成都康培助残公益服务中心,康复中心

2023年2月，4岁的小安在妈妈的陪伴下来到成都康培助残公益服务中心肢体康复部咨询康复事宜，在查询小安既往史和机构康复医师的检查和评估下，明确小安偏瘫右侧肌力差、手眼协调不佳、双手协调能力不足以及生活自理能力薄弱。
【特教老师手记】4岁的文文经过2个多月的训练有哪些方面的变化呢？
2.8K

2024.08.20

来源：广州市白云区星智少儿心理成长服务中心

栏目：康复手记;

关键词：特教老师,认知,仿说,认知训练,康复训练,感统

大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师李苏平老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
从语言迟缓到融入普通学校：小宇的高效康复之路
1.8K

2024.08.13

来源：佛山市顺德区威权康复服务中心

栏目：康复手记;

关键词：语言迟缓,康复之路,顺德威权康复服务中心,语言发育迟缓

小宇的高效康复之路.2023年，顺德区威权康复服务中心门诊部首诊的一位学生叫小宇。小宇当时在上级医院被诊断为语言发育迟缓。
特教老师手记：4岁无配合的小睿训练后有什么变化？
2.2K

2024.08.13

来源：广州市白云区星智少儿心理成长服务中心

栏目：康复手记;

关键词：特教老师,康复训练,广州星智成长,语言认知训练

大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师黄紫晴老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
面锦旗感师恩：星康会小璇和小童的蜕变
2.3K

2024.08.06

来源：重庆市北碚区星康会儿童心智发展中心

栏目：康复手记;

关键词：重庆星康会儿童心智发展中心,发育迟缓,孤独症谱系障碍,

小璇和小童（化名）是一对可爱的双胞胎姐妹。然而，在2023年6月，当她们2岁8个月时，却被重庆市精神卫生中心诊断为全面发育迟缓和孤独症谱系障碍。这一消息对于这个家庭来说，犹如晴天霹雳。
4岁男孩语言障碍发音不准，每次训练都有小进步！
2.5K

2024.08.05

来源：深圳小米熊诊所

栏目：康复手记;

关键词：语言障碍,发音不准训练,深圳小米熊,构音障碍

孩子的健康，我们和家长一样重视和关注！孩子的每一点进步，都值得庆祝！4岁的波波（化名）患语言发育障碍，存在发音不清的、发音不准的问题，舌头灵活性比较差，目前已经在小米熊干预训练两次课程，每次训练都能看见明显的效果。
奇奇妈妈：我的孩子也可以上幼儿园了！
2.9K

2024.07.30

来源：上海建京教育科技有限公司

栏目：康复手记;

关键词：星星桥,孤独症,自闭症谱系障碍

奇奇（化名）确诊：2岁确诊疑似孤独症；早期问题：不太会说话，喜欢哭闹喊叫；目前情况：目前快满5岁，顺利融入幼儿园
居家干预的一天
3.1K

2024.07.26

来源：一佳（天津）自闭症康复护理中心

栏目：康复手记;

关键词：辅助,天津一佳儿童成长中心,,泛化,居家干预,自理能力

老师在跟家长沟通的过程中，家长总是对，在家如何泛化？如何干预？感到困扰。今天的主题《居家干预的一天》希望可以帮到您。其实居家可以给孩子做的干预板块真的很多，从起床、洗漱、吃饭、如厕、洗澡等对孩子自理能力进行练习。
孤独症男孩与他的守护犬
2.6K

2024.07.25

来源：广州市星蓝启航健康科技有限公司
作者：东明

栏目：康复手记;

关键词：孤独症男孩,拾光行,治疗师,动物辅助疗法,认知能力

动物辅助疗法对于提升自闭症儿童的社会情绪管理能力、改善社会行为和提高认知能力具有积极作用。如今，动物辅助疗法已广泛应用于各个领域，每个环节都需要精心设计以达到最佳效果。然而，将自闭症康复完全依赖于动物是不全面的，我们需要通过科学的方法来帮助“星娃”更好地康复。对于想要在家中养宠物的家长，务
4岁孤独症男孩，在智星康儿童医院顺利摘帽
2.7K

2024.07.24

来源：重庆智星康儿童医院有限公司

栏目：康复手记;

关键词：孤独症男孩,重庆智星康儿童医院,语言发育迟缓,社交障碍

有这样一些孩子，他们被称为“星星的孩子”，他们不聋，却对周围的声音充耳不闻；他们不盲，却对周围的事物视而不见；他们不哑，却无法正常与人沟通。他们活在自己的世界里，像是来自遥远的星球，在孤独地闪烁着。那些被称作“星星的孩子”，也有属于自己的璀璨。今天，我们带来一个关于孤独症患儿的康复成长故
展翊教育蜕变之旅：VB评估从75到168
3.2K

2024.07.21

来源：广州市展翊特殊儿童潜能开发中心

栏目：康复手记;

关键词：广州展翊教育,刻板行为,技能泛化

花生（化名）三岁半，一个有着自己独特世界的孩子。在学习和生活中，他常常让老师和家长感到棘手。当面对困难的课程时，花生就像一只被惹恼的小狮子，会控制不住地扔东西、躺在地上耍赖，还会用头蹭老师，甚至去抓老师的眼镜、扯老师的衣服。
小声音的大飞跃：成成在威权康复中心的奇迹之旅
2.2K

2024.07.19

来源：佛山市顺德区威权康复服务中心

栏目：康复手记;

关键词：顺德区威权康复服务中心,听力能力评估,语言能力评估,学习能力评估,听障儿童

在顺德区威权康复服务中心，每一个孩子的进步都是我们最大的骄傲。今天，我们分享成成的故事——一个从完全无法察知声音到能够愉快唱歌的小勇士旅程。
为爱融禾自闭症公益干预计划丨外地小学员乐乐学习配合的故事
3.1K

2024.07.17

来源：广州融合时光诊所有限公司

栏目：康复手记;

关键词：自闭症公益干预计划,广州融禾星球,全面发育迟缓孩子,

“为爱融禾”自闭症公益干预计划是融禾星球发起的一项为期2年、面向1.5—7岁自闭症/全面发育迟缓孩子的公益干预项目。首期招募12名儿童，免费干预3个月。我们会通过视频和文字的形式（所有涉及孩子个人隐私的素材都会特殊处理），客观记录孩子的干预历程，帮助家长和干预师更好地掌握干预进程，为下一
案例分享：重度孤独症儿童的语言支持策略
2.9K

2024.07.17

来源：成都睿智培教儿童关爱中心

栏目：康复手记;

关键词：重度自闭症儿童,语言问题,北京睿智全纳融合教育,情绪问题

语言障碍是重度自闭症儿童的核心障碍之一。由于儿童语言发育迟缓，导致自闭症儿童的语言比同龄儿童发育的晚，部分重度自闭症儿童在专门训练前没有语言，这种障碍可能会发生在语言的各个环节，从发声困难、异常到语言学习障碍，通过教师对重度自闭症儿童语言策略的支持，能够使儿童用简单字词进行表达需求，同时减

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