小宇的高效康复之路.2023年，顺德区威权康复服务中心门诊部首诊的一位学生叫小宇。小宇当时在上级医院被诊断为语言发育迟缓。
康复训练前
经过中心门诊部胡志军主任问诊，家长详细讲述了孩子的情况：小孩多动，注意力不集中，发音较少，主要以叠音为多，不到20个，主要以模仿发音为主，没有互动性语言。经胡医生评估，语言发育仅有18个月的水平，比实际年龄落后了8个月，并且多以动作、姿势、眼神、表情来表达自己的需求。家长迫切希望改变孩子的现状，让孩子的发育得到进步，达到同龄儿童的语言水平，提高社会交往能力等。
康复训练后
经过0-6岁儿童神经心理发育、语言（S-S法）评估后，主管老师根据医生的评估报告，制定了详细的目标和计划方案，给予小宇感觉统合训练、言语训练和认知训练等干预。经过1年零4个月的训练，小宇在五大领域取得了明显的进步。
健康
1、孩子现有安定愉快的情绪，有一定的适应能力,并养成了良好的生活与卫生习惯。
2、具有一定的平衡能力，能独自走独木桥，能独自交替脚上下楼梯。
语言
1、已经掌握了500个词汇量。
2、句子的表达较前清晰
3、孩子能用句子表达自己的意愿，如：老师，我想去厕所。
4、孩子现熟练使用问题，如:“老师,我读完卡片能去找婆婆吗?”“我今天有认真上课,可以奖励贴纸给我吗?”
科学
1、孩子现能对感兴趣的事物仔细观察，知道常见事物的特点及使用方法。
2、孩子能感知生活中数学的作用，喜欢点数，能点数1-10，并认识圆形、正方形、长方形、三角形、星形、心形等不同形状。
艺术
1、孩子现能感受与欣赏美的事物，并能自主表达美的感受。
2、孩子现能与老师一起唱诗词律动，保持愉悦的心情，并积极参与课前的诗词律动。
社会
1、孩子现能与小朋友一起游戏，并友好地提出请求，如上课时主动与小朋友打招呼，询问是否一起律动。
2、孩子现喜欢承担一些小任务来帮助老师，如每次上完课，能主动把教具收拾好放回原来的位置。
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