大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师黄紫晴老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本情况
姓名：小睿（化名）
年龄：4岁
刚接时，能仿说3-4字，呼名无应答、无对视，专注短、注意力不集中，安坐配合差，哭闹严重，上课需家长整节课陪同，日常指令不理解，日常表达基本是单字词组和手势完成。
二分析原因，制定教学方案
通过观察，小睿的语言正处于单字仿说阶段，需提升视觉、听觉，促进命名能力以及表达的能力。
1、建立关系、提升安坐配合
2、呼名应答➕对视
3、提升听广度、词汇的积累
4、辨认命名常见物、水果、蔬菜等
5、提升颜色、形状，比较、肯否定概念等
6、句子表达：通过主谓宾、图书方面来表达
三效果建议
经过四个月左右的康复训练，能表达7-8字句子，课堂能乖乖安坐配合；呼名有应答、有对视，能命名水果、蔬菜、常见物、颜色、形状以及比较、肯否定概念等；会打招呼、提要求；能理解比较、否定概念，以及部分问句，能进行简单对话，引导下会看图描述事件。
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