大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师彭卫清老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小熠（化名）
性别：男
年龄：6岁多
刚接手时，语言能力：5；理解能力：4-；动作：3-；安坐好，指令配合好，注意力不够集中，部分物品理解不太好，主动表达少，因果和场所方面以及回答问题上比较欠佳，能说6-8个字的句子。
二制定教学方案
1.因果关系:为什么喝水？因为渴了，所以喝水等
2.镜像对话:说相似的句子，如:我有西瓜，孩子说:我有苹果等，把别人说的句子转换成自己的句子
3.功用性回答:牙刷用来干嘛的？刷牙；毛巾用来干嘛的？洗脸，能将这些问题回答出来
4.复述故事：用首先，然后，最后来表达
5.句子结构：把、被字句，如：姐姐把衣服穿好了，衣服被姐姐穿好了等
6.常见场所，如：超市、菜市场、厨房、客厅等
7.简单绘本：能独立讲一些简单的绘本
8.简单问题回答：如：你在干什么？谁送你上课？中午吃了什么？现在上什么课？等... ...
三效果建议
经过两个月的干预，小熠现在对常见的场所和因果关系方面都能掌握了，对物品的理解也比之前好了很多，一些简单的问题都能回答出来，句子结构把和被字句也能理解，无论是学过的还是没学过的只要问到“谁把什么东西怎么了？”小熠就回答很好的表达出来。简单的绘本也能独立去表达出来，很棒哦.
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