刘氏视听动：孩子，你可以变得很优秀

去年8月份，一位懵懵懂懂的男孩在妈妈的陪伴下，来到刘氏视听动教育，他叫小峰。在和妈妈的沟通中，我们得知：幼儿园时，老师反映小峰很难适应幼儿园的作息规律，无法配合老师的要求，这让爸妈和老师都觉得很苦恼。后来小峰进入了小学，进入小学后，老师经常对家长投诉一些问题，比如上课不听讲、和其他同学打架、乱动别人东西等。经常被老师提醒的家长变的特别注意小峰的行为教育，软硬兼施，但小峰就是听不进去。可是随着小峰的长大，外界的 “标签”和“误解”并没有离开他。 

"他成绩不好，又经常和同学打架、被人说偷东西，后来老师就不让他去学校了。""我和爸爸也想了很多办法，可学校还是不收。哪里有这么大的孩子不去学校的？爸爸会经常责怪他，老人也不理解，可作为妈妈，我真的希望小峰可以好起来。后来我就不工作了，专门在家带他、教他。""后来我听邻居说他家儿子在刘氏上课，很有效果。她觉得我可以带小峰去试试。"

在小峰做过视听动能力检测后，我们得知小峰在视觉绘写能力和感觉动作能力上和实际年龄有很大的落差。这意味着小峰在学习上很辛苦，做不来当年级的教材——“他上课不认真听，作业都不会做，再打再骂也没有用”；在行为表现上，小峰表现的会像个5岁左右的孩子，比如游戏玩法比较幼稚、难以和同龄人玩到一起——“他想和同学们一起玩，但玩一会别人就不和他玩了，然后他就很不开心的和我说别人不和他玩。我每次看到他这样心里都比他还难受”；在认知理解上，小峰会欠缺对规矩规范和生活常识的认识理解，难以配合家庭或学校的要求——“他好像并不知道不能随意动别人东西，我们说了很多次，但他就是记不住”。

第一次检测结果

刘氏针对小峰的能力情况为小峰制定了个性化的课程，帮小峰缩小能力落差、提高对生活常识和规矩规范的认知理解，助小峰可以早日适应学校要求。在此期间，刘氏老师在能力教学的同时融入生活常识、规则规范的教学，帮助小峰在理解的前提下可以配合、遵守课堂纪律、可以和其他小朋友产生社交。

经过一学期的能力学习，妈妈说小峰在行为表现上有了很大的改变：因为感觉动作能力的进步，使小峰对规矩规范及规则意识的理解有了很大的提高——“他知道上课要遵守纪律，不能随意走动、不能随意说话，小峰说这些的时候，我很惊讶”；小峰还和其他小的小朋友一起玩耍——“我经常带他参加一些活动，他现在可以和其他小朋友一起配合完成，我觉得我儿子好棒，每次看到他开心的笑，我真的比他还要开心，再苦再累我都值了”。

第二次检测结果

“寒假结束后，小峰回到了学校，他能乖乖的遵守课堂纪律、不乱说话、不干扰其他同学了。他的视觉能力经过一个学期的学习也提升了很多，写字明显漂亮了很多，错字也少了很多，之前经常这多一笔那少一画。他们班一个女孩告诉我，他在体育课跳绳跳得很棒。我当时真的非常开心，我相信他是可以变好的。我当时就给邻居发了信息，真的非常感谢她告诉我刘氏。”

 “但是……那些同学对小峰的认识还是之前的样子，还是会说“少东西”是小峰拿的，打架是小峰先动手的。我心里很难过。我和老师说，老师也不听。”

“和他一起跳绳的小女孩说：小峰跳绳跳了100个，但同学们却不相信，还说我说谎话。他们还拿东西丢他。阿姨您还是把小峰带回家吧，我觉得他在学校真的很可怜。我听到这个话就掉眼泪了，你说他心里该多委屈”

 “其实现在有很多孩子是在家里学习的，但是我和爸爸的学历不高，我们也没有那么厚的家底，我迟早还是要工作的。家里老人也不能接受这么大个孩子整天待在家里，就只会说：就是打得不够厉害，才不好好上学。”

虽然小峰的能力经过一期的视听动学习有了很大的提升，但落差依然存在。在小峰面对当年级教材及生活中的问题时，依然会觉得辛苦。所以在第二期的学习中，刘氏为小峰增加了学科衔接的课程，同步提升学科和能力。学科的提升不止是书本上的内容，还需要扩充小峰对生活的认知、丰富生活经验、懂得生活常识。与此同时，也更需要家长的全力配合，在生活中帮助小峰学到更多知识。

第三次检测结果

随着小峰视觉绘写能力和感觉动作能力的提升，加之生活常识和经验的累积，妈妈看到小峰的变化也越来越多。

“小峰比之前听话了许多，执行力和配合度都有提升。我更开心的是他现在可以理解的东西越来越多。比如看书、读故事，他能明白文章里在说什么，可以说出来，之前是完全不懂的。他之前用手机纯粹就是玩游戏，现在还会用手机查东西，比如去动物园怎么坐地铁，在哪里坐、在哪里换乘，不过不太会打字，基本都是用语音。现在记忆力也变好了，以前听故事，听完什么也不记得。现在故事里的人物、情节，他都记得。真的非常感谢刘氏的帮助，你们真的非常专业。”

小峰和刘氏的故事并未结束，刘氏会一直陪伴小峰，帮助小峰提升学习能力。直到小峰可以回归学校，可以跟上学校教材，可以和同学融洽相处，可以懂得越来越多的规则意识。

刘博士寄语

当家长面对小朋友层出不穷的学习问题时，“抓主轴”才是解决的问题的关键。视听动学习能力是影响孩子学习及外在表现的核心问题。自刘氏创立40多年以来，已成功帮助近40万孩子重回学校，轻松学习，也因此收获很多家长们的感谢。视听动教育理论旨在通过提升孩子的视听动三方面能力，进而提高孩子在生活和学习上的表现，让孩子轻松应对学习。在此，刘氏也向一直以来支持和信任我们的家长及各界同仁表示感谢，期待可以帮助更多的孩子进步！