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  • 重度自闭症儿童综合干预的个案

    1.7W

    2022.07.25

    重度自闭症儿童综合干预的个案

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：重度自闭症儿童,医教结合,感觉统合训练,沟通辅具,自闭症儿童

    医教结合理念要求将医学康复和教育康复充分、有效结合，发挥医疗与教育各自的优势，将康复治疗的手段方法借用到教育教学与生活管理中，解决那些用传统教育方法难以解决的问题，帮助残障学生在身体、行为、认知、情绪和社会适应等方面得到改善和提高，从而降低教师教授的难度，提高学生学习的能力。借助这种理念，
  • 依据自闭症儿童的兴趣实施行为矫正个案

    1.8W

    2022.07.20

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：行为矫正,教育训练,兴趣,情绪问题,

    教育训练与环境在儿童心理和行为的发展中起着决定性作用，从自闭症儿童的兴趣出发着手实施行为改变策略效果明显，但情绪问题仍会出现，伴随着发作频率的减少和发生时间的缩短，仍需针对性训练。
  • 班级管理中处理自闭症学生行为及情绪问题的个案

    2.1W

    2022.07.20

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：班级管理,,行为矫正,认知疗法,同伴学习,音乐治疗

    自闭症儿童的理解和自控能力都非常有限，需要从多个角度、全方位地帮助他改善自己的行为和情绪，形成良好的行为习惯和常规纪律以适应班级生活，既不影响班内正常的教育活动，同时还要增强自我控制力和适应周围环境的能力
  • 游戏活动对自闭症儿童进行情绪调整的个案

    2.2W

    2022.07.20

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：游戏活动,情绪调整,自闭症儿童,动作行为

    设计的游戏要符合儿童的年龄特点，治疗师和家长要让儿童在自然环境及状态中参与游戏，不能给予过多的干预及提示，这样儿童才能感到自然放松，表现出真实的情绪体验。
  • 功能评估方法对自闭症儿童行为评估干预个案

    2W

    2022.07.20

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：功能评估方法,自闭症儿童,行为表现,行为结果,行为干预

    功能性行为评估为自闭症儿童的行为干预提供了一个科学的方法，从儿童自身的行为功能出发，尊重自闭症儿童的需要，在满足其自我刺激的前提下逐步改善他们的行为。
  • 重度自闭症儿童动作康复训练个案

    1.8W

    2022.07.20

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：动作康复训练,正强化,摆位训练,感觉统合失调,自闭症儿童

    针对重度自闭症患者，找到适合儿童的教学方法训练其听指令能力很重要，并且能够通过评估找到儿童的优势、劣势，有针对地进行训练。同时还要用发展的眼光，根据儿童的具体情况，与家长商讨儿童的长期发展规划。
  • 动作训练对自闭症儿童能力改善个案

    1.6W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：动作训练,能力改善,注意力,自闭症儿童

    动作训练在自闭症问题上有很大的借鉴性，具体问题具体分析，面对不同的个案采用不同的方法才能实际有效地改善情况。动作发展固然重要，但单纯的动作训练作用却是有限的，我们要针对不同的问题具体分析，采用不同的方法。
  • 自闭症儿童瑜伽康复疗法个案

    1.8W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：瑜伽康复疗法,动作训练,动作发展,自闭症儿童

    瑜伽康复疗法是特殊儿童康复训练的全新方法,是物理治疗、心理治疗及音乐治疗和作业治疗的全新整合，可以很好地将动作、心理行为问题整合后，给予动作和心理的多层次的干预矫正.
  • 动作训练调整儿童情绪的个案

    1.2W

    2022.07.19

    栏目：康复手记;

    关键词：动作训练,情绪,语言理解,正强化

    在对个案的干预过程中，首先应该解决好情绪问题，如果情绪问题没有管理好，训练效果将不理想。确定好首要解决的问题，分析问题产生的原因，并针对不同的原因制定干预方案，梳理出处理行为问题的先后顺序，把握重点。
  • 自闭症儿童言语交流训练个案

    2.1W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：社会性模仿,言语语言障,口腔训练,自闭症儿童,言语交流训练

    自闭症儿童存在明显的言语和语言方面的障碍，导致孩子没有主动的言语，有需求只会伸手不会用语言说出自己的需求，发音不准也是他们很大的障碍。从情感的沟通来理解言语，锻炼口腔功能，发音练习与气息训练相结合。充分运用游戏训练法、户外训练法和家校配合训练法，对儿童进行个别训练，让他们开口说话，开口说有
  • 自闭症儿童自主参与课堂活动个案

    1.9W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：情境创设,厌恶情绪体验,主动性语言,自闭症儿童

    基于厌恶情绪体验，引导儿童用语言表达心理需求，刺激与他人的主动性语言的发展，从而产生简单的情景语言沟通。
  • 自闭症儿童主动性语言提升个案

    1.8W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：主动性语言,智力障碍,语言表达能力,注意力水平,兴趣

    训练师让儿童在做自己喜欢的事情的过程中，适当地增加一些儿童能通过学习很快掌握方法进而解决困难的环节。儿童为了完成自己喜欢的事情，对于解决困难的方法的学习会更主动，学习的效果更好，方法的掌握也更牢固。
  • 自闭症儿童言语与认知训练个案

    1.3W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：言语与认知训练,干预训练,ABA回合式教学,游戏疗法,自闭症儿童

    在训练中所采用的训练方法主要有游戏和ABA中的主要策略(如强化、示范、模仿、提示等)。从儿童感兴趣的事情做起，事情从易到难逐渐提高；训练者的指令要简单、明确；训练内容由少到多，由易到难；及时强化。
  • 自闭症儿童构音训练个案

    1.4W

    2022.07.19

    来源：自闭症儿童教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：构音训练,按摩法,发声练习,挤压法

    愉快的经验获得往往能够使我们在训练中获得较好的成果，从儿童喜欢的入手进行训练，过渡到儿童不太喜欢，但勉强能够接受的，最后是儿童接受有困难的。逐层深入，环环相扣，是我们训练取得胜利的“法宝”。
  • 自闭症儿童图片视觉提示的个案研究

    1.3W

    2022.07.18

    来源：自闭症儿童 教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症儿童,自闭症谱系障碍,行为问题,视觉支持问题行为

    有研究显示：视觉支持策略能有效地减少自闭症谱系障碍儿童的各类问题行为，如攻击性行为、退缩行为等。越来越多的研究者和教育实践者主张在自闭症谱系障碍儿童的语言干预中全面渗入视觉支持策略。
  • 自闭症儿童感觉统合训练个案

    1.3W

    2022.07.18

    来源：自闭症儿童 教育实践与案例

    作者：于文

    栏目：康复手记;

    关键词：感觉统合,儿童自闭症,家庭训练,感觉统合训练

    通过对个案的相关训练，我们有以下教学反思：(1)遵循儿童生长发育规律，我们在对儿童进行感觉统合训练之前要看孩子的四肢能力是否发展良好，如不好，就要在进行上肢能力补充的基础上再进行手部精细训练，以达到书写的要求。(2)训练之前要有评量，训练中要有计划，定期修改计划，并详细记录训练状况。
  • 修建一座“吊脚楼”

    1.7W

    2022.07.12

    作者：原创AS男人阿斯弟培育之路

    栏目：康复手记;

    关键词：

    图片其实，在两年前，我就提出了这样的观点，当时那篇文章叫《修建一座吊脚楼》，现在贴在下面，方便大家进一步理解书里的内容。任何痛苦煎熬的过程，都是给吊脚楼打基础的过程，是最重要的过程，这些过程做好了非常有意义。
  • 自闭症康复师手札（三十一）——从羊肠小道到高速公路（下篇）

    1.8W

    2022.07.12

    作者：原创康复师X贺老师

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,认知,ASD,ASD孩子,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复师

    如果把福尔摩斯的信息处理水平比做高速公路，大脑可以瞬间从一个信息跳跃推导出另一个结论，速度快到惊人；那个环境中的信息量和难度，大概对应康复师X体系的三四阶水平,所以我们不推荐在孩子能力不够时过早就送去幼儿园。
  • 公交车三原则在实际干预中的应用

    2.1W

    2022.07.12

    作者：原创康复师X贺老师

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,认知,泛化,DTT,家庭干预,自闭症康复,自闭症康复师,自闭症表现

    康复师X提出公交车三原则，是为了阐明影响学习效果的三个要素：联结的次数，排除干扰以及制造事件。因为对环境足够习惯，所以你才会把注意力放在那些特定的事物上。图片回到输入，如果我们希望孩子能将注意力更多放在我们要输入的目标上，就需要尽可能先让孩子对该环境习惯，以降低他对环境中其他信息的关注。
  • 【星语星路】机会总是留给有准备的人

    2.2W

    2022.07.07

    来源：上海青聪泉儿童智能训练中心

    作者：原创青聪泉谈艺上海青聪泉儿童智能训练中心

    栏目：康复手记;

    关键词：自闭症,自闭症孩子

    自线下复工以来，外联部的各项工作都稳步进行着，本月最让我难忘的就是陈老师一篇推文造成的影响力。六月二十三日，陈老师写了一篇向外界呼吁帮助的推文，讲诉了青聪泉的初心，我们一直以来为自闭症孩子做的事，和目前遇到的阻力，希望社会大众能够为我们的孩子搬进新校舍支援一臂之力。
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