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  • 自闭症和社交技能：特殊兴趣的复杂角色

    1.9W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心工作室小殊 殊心special

    作者： 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：社交技能,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    这是一篇发表在AutismSpeak网站上的研究介绍，虽然实验还未完全出结果，但是个人认为这项研究的切入点甚好，所以提前分享给大家，非常期待结果出来。在生命开始的最初时刻，经验塑造着大脑的发展。孩子的大脑发展，反过来，塑造着她／她的社交行为。研究显示，大多数新生儿比起其他东西，更喜欢看人脸
  • 自闭症特质和创造力之间的联系

    2.3W

    2020.05.16

    来源：翻译｜小殊 殊心工作室

    作者：翻译｜小殊 殊心工作室

    栏目：理论观点;

    关键词：自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,自闭症诊断

    “有更明显自闭症特质的人群似乎更容易跳出思维的约束进行思考”，该研究的主要负责人Dr. Martin Doherty说道。该研究发现，大多数人会进行一个相对来说可预见的创造性问题解决过程，然而他们却绕过了这些思维模式，倾向于选择那些只会产生少量但更高原创性想法的策略。
  • 早期言语的发展是否帮助女孩避开自闭症？

    1.7W

    2020.05.16

    来源：原创 小殊翻译 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    这是自闭症之声资助的一个研究项目，虽然还处于研究阶段，不过提出来的一些假说和想法很有意思，因此翻译给大家，我们非常期待文中假设的验证。我们很早就知道在自闭症谱系障碍中男性的比率远高于女性（1/42，1/189），研究表明这种差异至少部分是由自闭症易感基因造成的。此外，我们相信在男性和女性（
  • 益生菌可以改善自闭症症状吗？

    1.5W

    2020.05.16

    来源：原创 翻译整理by小殊 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：统合,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症症状

    自闭症之声特别邀请了研究微生物组与自闭症相关GI问题及行为症状相关性的Dr. Williams来回答一系列大家非常想问的问题。这里提到的微生物组包括身体中常见的肠道细菌，帮助我们消化食物，并且与我们身体的抗疾病免疫系统合作互动
  • 联合注意 象征性游戏 参与和调节

    2W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心团队 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：认知能力,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子

    Dr.Kasari在自闭症之声的资助下研究了一套基于游戏的干预JASPER，是联合注意，象征性游戏，参与和调节的统称。“联合注意”指的是两个人分享集中在一个物体或者活动的过程，包括一个人通过看，指，或者其他显示兴趣的方式来引导另一个人的注意。研究表明，早期联合注意能力能够帮助建立更好的言语
  • 父母育龄和自闭症关系的大数据研究

    1.5W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心团队翻译整理 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：孩子自闭症,自闭,自闭症,自闭症的原因,自闭症孩子,自闭症诊断

    至今为止对父母育龄和自闭症风险的最大跨国研究涉及了5个国家共570万儿童，其结果发现未成年妈妈以及父母双方年龄差距较大的孩子患有自闭症的风险增加。该项研究还认证了年龄较大的父母的孩子有更高的风险患有自闭症。自闭症之声的公共健康研究主管MichaelRosanoff说道：“虽然我们之前也看到
  • 通过探索社交回避的原因来改善自闭症的干预方法

    1.9W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心团队翻译整理 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：社交技能,问题行为,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子

    我是加利福尼亚大学的一名临床心理咨询师和神经科学家，在和谱系群体及其关联人群接触的过程中，我看到了很多因为孩子的问题行为而来到治疗所寻求帮助的家庭，也深入的体会到了这些困难是如何影响到他们日常生活的。而这些问题中最为常见的是与社交互动相关的。
  • 增加自闭症谱系儿童的学习动机

    2.1W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心团队翻译整理 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：强化物,融合教育,社会交往,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症症状,克氏,克氏量表,量表

    。而本研究表明，通过使用动机变量, 我们能够减少或消除破坏性行为作为附带收益, 而不必直接解决破坏性行为。因此, 针对动机似乎是一个解决问题行为的可行方法。
  • 在融合环境中提高自闭症儿童的社会性参与和社交发起

    1.8W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：结构化,社交技能,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表

    大量自闭症儿童会表现出限制性兴趣。有文献指出，以限制性兴趣为主题的游戏活动可以改善自闭症儿童与同龄人的社交参与度（Baker，Koegel，＆Koegel，1998）。此外，研究指出在自然和融合的环境中实施社交干预最容易成功。那么是否可以采用自闭症儿童更普遍的兴趣，同时也是普通儿童的兴趣，
  • PRT与成人导向的ABA对自闭症儿童破坏性行为干预的对比研究

    1.4W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：ABA方法,PRT,儿童语言,关键反应训练,行为矫正,强化物,认知能力,应用行为分析,语言训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童训练

    大量研究表明，自然情境教学技术还能间接地影响了破坏性行为。 例如，Koegel，Koegel＆Surratt（1992）采用单一被试实验设计的结果显示，与成人导向的ABA方法相比，自闭症儿童在PRT干预期间表现出较低水平的破坏性行为。因此，本研究采用临床随机试验设计检验（RCT），对6-1
  • 自闭症孩子的游戏和想象力

    1.7W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：示范,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子

    综合游戏小组（Integrated Play Groups）就是这样一种满足自闭症孩子游戏需求的实证支持干预方法。主要借助在游戏中的“引导性参与”，让孩子在其他能力更好一些的同伴（游戏专家）或者成人（游戏指挥员）的引导下积极参与社会重视的一些活动（比如，教学、假扮类游戏、艺术、音乐、运动等
  • 有言语的高功能自闭症个体在社交沟通和语言上的基本特征

    1.5W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者： 殊心special

    栏目：语言训练;理论观点;

    关键词：高功能自闭症,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,情绪障碍

    沟通是一个社交行为，除非一个人在自我对话，否则必然是包含至少一个对话方的。在社交情境中的沟通不仅仅是理解他人说的话，还有那些引导互动未被明示的规则，这些都会随着情境和说话方的改变而有所变化。
  • 转衔：帮助谱系个体从一项活动顺利转移到下一个活动中

    1.6W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：提示,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    我们每个人在一天中经常从一项活动中离开进入下一项活动，或者从这个场景转移到那个场合。不管是在家中、学校还是在工作场合，转衔都是频繁发生的，它要求个体立刻停止手头的活动，进行转变。而这一点对于自闭症谱系障碍的个体来说是比较困难的，原因可能是转衔需要比较高程度的可预测性 (Flannery &
  • 教学高功能自闭症群体的一些建议

    2.2W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者： 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：高功能自闭症,自闭,自闭症

    自闭症的个体在组织能力上存在问题，不论智力程度和/或年龄。即使是一个每门学科都为A的自闭症学生，即使他有照相式记忆，也可能会记不住要把铅笔带去教室，也会忘记作业的截止日期。如果有这种情况，让孩子把铅笔的照片放在笔记本封面或者把要在家中完成的作业清单写下来放在书包的外层。
  • 视频自我示范的执行步骤和有效性

    1.5W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：任务分析,示范,提示,自闭,自闭症

    自闭症以及其他障碍的学生越来越多的被容纳到普通教学课堂中，但是这过程中仍旧存在不少问题。不过，这些问题大多不是学业相关的，而是在有组织完成家庭作业，完成日程表，或者顺利转衔上。这些组织性和以学校为基础的技能对学生的成功是至关重要的。其实教学这类技能有一个非常简单的概念，就是给他们展示可以尝
  • 【结构化教学】在学校环境中的物理结构设置

    1.8W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：结构化,社交技能,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    物理结构是结构化教学的基础，对保障课堂中学习进展顺利非常有帮助。物理结构指的是课堂环境中每个区域都进行了设置，材料以及家具都安排到位。物理结构化的课堂可以为学生提供组织性，也可以帮助教职工、学生以及课堂参观者了解每个时间段内课堂每个领域正在进行的活动。
  • 【结构化教学】学校内的视觉时间表

    1.2W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：结构化,强化物,提示

    觉时间表可以帮助谱系孩子独立于成人的辅助和提示(Mesibov, Shea, & Schopler, 2005) 。教孩子学会根据视觉时间表行事，而不是由成人告知行动的路线，可以增加孩子的独立性。最近的研究也确认了从语言提示转换到视觉提示可以增加孩子的独立性和参与度，减少成人支持的需求。
  • 认识自闭症谱系障碍人士的不同阅读者类型

    1.7W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：认知能力,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    BeverlyVickerCCC-SLP阅读能力对于生活在现代社会中的任何一个人而言都是极为重要的技能，但是每个孩子在阅读和理解文字材料的能力上参差不齐，很多家长和老师都很想了解其中的原因。本文的目的就在于帮助家长和老师认识自闭症谱系障碍孩子阅读能力/挑战的基本模式，以促进更为集中的特定技
  • 我的孩子被别人欺负和嘲笑的时候还在笑怎么办？

    1.3W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：社交技能,示范,提示,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症谱系

    如果孩子渴望社交互动，他可能会觉得维持友谊的唯一方法就是忍受嘲笑和欺负。其他孩子，也会因此认为这种行为就是与他互动的方式。似乎这个错误的社交沟通循环就出现在了您孩子的身上。他可能会不理解“友好”和“无礼”的社交线索之间的区别。他可能不理解当其他孩子伤害自己时，如何示意“这是不可以的”。
  • 关于动机的五大误解以及提高动机的方法

    2W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：理论观点;

    关键词：问题行为,动机

    当我们因为孩子的努力而给出表扬，让他们了解失败是学习和进步的机会（而不是仅看重结果）时，他们会更有动力付出更多的努力，更有可能会相信他们可以实现自己的理想。
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