融合、同伴文章专题

文章
新闻
论文
访谈
机构
人物
书籍
视频
招聘

本站热搜：东方启音机构自闭症哈尔滨机构小凡星机构育子园机构 alsolife机构彩虹桥机构北极星机构娃语实验室机构六月花机构牵牛花机构睿智全纳机构星空半步机构三山青禾机构十堰康语机构顾连芒果机构焦作启慧机构向日葵机构太阳花机构小海龟机构心心语机构星贝育园机构武汉融合幼儿园机构星气球机构星启点机构 ABA课程机构上海星星桥机构成都市一孚儿童关爱中心机构心语星愿机构月亮船机构艾米熊机构小海豚机构亮晶晶机构博朗星辰机构长沙童心语机构武汉守望暖星机构自闭症康复机构机构康音贝贝机构佳音蔚来机构向阳花机构苏州同星园机构西蒙贝贝机构远图启纳机构晨星禾合机构星童融合机构岳阳星语机构阿斯伯格康复机构手拉手机构长沙特儿立机构苏州工业园海洋贝贝儿童关爱中心机构启迪星机构

课堂中的融合以及同伴对谱系儿童融合的重要性
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：融合教育

关键词：融合教育,社交故事

可能对于家长而言，最重要的任务就是找到能够与孩子建立密切关注关系的老师。虽然这一点对所有的孩子而言都是适用的，但是对谱系孩子而言，老师尤其需要在一年中多次改变教学计划，甚至教学方案，所以找到能够密切关注学生个体的老师是迈向成功的第一步。
融合幼儿园生活常规中的同伴支持
2023-03-27

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症孩子生活常规中的同伴支持,自闭症同伴支持,融合幼儿园，支持自闭症孩子

小朋友累得呼呼直喘，廷廷还哭个不停，一肚子的委屈，甚至连幼儿园都不想来了。为了证实自己的判断，老师安排一个小女孩去叫廷廷。廷廷开始不愿意，小女孩就拉着廷廷的手。老师远远地看着，廷廷和小朋友手拉手回来了，一点儿没有不情愿的感觉。
融合幼儿园教师引导下的同伴支持
2023-03-27

来源：

作者：

栏目：融合教育

关键词：教师引导下的同伴支持,同伴选择,同伴支持,融合幼儿园

区域活动中同伴的支持区域活动因为有很大的自主性，所以深得幼儿园小朋友的喜爱。但是正是因为对孩子的自主性要求很高，对于孤独症儿童来说，区域活动很容易流于形式，而造成孩子无所事事，耽误孩子的时间。同伴是求助对象对于幼儿园的小朋友来说，告状是重要的法宝。
融合幼儿园孤独症孩子的同伴有哪些？能否从同伴发展成固定的玩伴？
2023-03-28

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：孤独症孩子的同伴,从同伴发展成固定的玩伴,支持孤独症儿童

王老师引导朵朵让佳佳看看，两个小女孩高兴得谈论了半天，朵朵还告诉佳佳自己和妈妈买靴子的过程、朵朵已经把佳佳当成了她的朋友。在幼儿园，虽然朵朵面临很多挑战，但是她找到了平衡点，这个平衡点是老师，是她的同伴。
星孩的融合能力是硬伤？巧借同伴是关键
2020-10-27

来源：

作者：原创觅健 Phyllis

栏目：社交训练

关键词：成人,儿童,儿童的,孤独症,孤独症儿童,孩子,社会交往,社交技能,什么是,示范,提示,同伴介入干预,自闭,的孩子,干预,机构,家长,谱系,谱系障碍,自闭症,特殊教育,王雁

文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery自闭症的核心问题之一是社交障碍，因此，在融合环境中，相较于社交能力较好的普通儿童，自闭症儿童的社交障碍尤为凸显，常常无法建立起良好的同伴关系，甚至可能出现被孤立或欺凌的现象。因此，星孩的融合问题一直以来都是干预者和家长关注的
融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意
2023-01-11

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：共同注意,同伴介入干预,孤独症儿童的应答性共同注意,孤独症儿童及其同伴的共同注意水平,融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意研究

研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。同伴介入干预（应答性共同注意RJA的干预）同伴干预在同伴训练后进行，与基线期一样，研究者只提示同伴与孤独症儿童保持在一起，不做额外提示
以同伴为中介的社交干预策略|在融合课堂中教学社交技能
2020-05-15

来源：殊心编辑殊心special

作者：殊心编辑殊心special

栏目：融合技能

关键词：社交技能,示范,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

决定教什么1通过标准化评分表和直接的观察对学生的社交技能进行评估2结合评估的结果，根据以下特征选择教学的社交技能：谱系学生成功的可能性对学生日常功能的重要程度是否为教学更高级社交互动技能的基础有效程度（例如，它是一组技能的其中一部分吗？是否可以与其他技能同时教学？）发展阶段的恰当性（技能是
同伴是最好的自然支持来源|同伴支持策略的内容知多少？
2020-07-17

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：游语影子老师

栏目：康复手记

关键词：行为问题,社交技能,示范,提示,自我管理

研究指出虽然大多数孩子不需要接受系统的教导，就能形成和维持友谊。但社交薄弱的孩子，仍需要专业人员的计划、介入和支持才能发展友谊。游语自主研发的社交小组课体系，全面、科学、自然，游戏课程有趣、有料，能够高效提高孩子的社交能力。同伴及教师提升接纳度，增加对小白的正向态度，能有效促进小白融合的成
融合幼儿园区域活动的支持有哪些？同伴如何支持自闭症孩子？
2023-03-28

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：融合幼儿园区域活动的支持有哪些,自闭症孩子同伴支持,融合幼儿园区域活动支持，支持自闭症孩子，融合幼儿

区域活动中同伴的支持区域活动因为有很大的自主性，所以深得幼儿园小朋友的喜爱。廷廷又去拿他的玩具，小朋友抓出几个玩具给廷廷，然后把盒子拿走了。老师见两个小朋友之间不能产生互动，于是，就安排廷廷和旁边的小女孩一起玩钓鱼的玩具，待把盒子里所有的小鱼都钓完后，引导两个小朋友击掌庆祝。
课堂分组和同伴认知
2022-05-27

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：社交训练

关键词：自闭症,自闭症患者,自闭症症状

詹姆斯和安迪都患有自闭症，现在已经开始上七年级。正常同龄人对自闭症学生能力的态度强烈地影响着他们与这些学生互动的意愿（Siperstein，Parker，Bardon，Widaman，2007）。成人要注意对待自闭症学生的方式，要思考针对正常同龄人的时候是怎样的，尤其是需要对不适当的行为进
同伴媒介社交技能训练
2023-01-12

来源：爱唠嗑的BCBA

作者：Haidy老师

栏目：社交训练

关键词：特殊儿童的社交老师,特殊儿童同伴教育,同伴媒介社交技能训练

有别于老师为主导的社交技能训练方案，以同伴为媒介，顾名思义就是同伴为主导，同伴作为特殊儿童的社交老师，教导儿童游戏技能，回应他人以及发起活动的社交技能。游戏进行时，大人可以充当“主持人”和“翻译员”。
如何引导孤独症孩子与同伴正确交往？自闭症孩子应该如何处理同伴关系？
2023-04-06

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：如何引导孤独症孩子与同伴正确交往,自闭症社交训练,

小明上小学三年级的时候，学习成绩非常好，总是班里的前三名，年年都是三好学生。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。
什么是儿童自闭症同伴互动问题？同伴互动问题是儿童自闭症的特征吗？
2023-04-27

来源：HGM

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：同伴互动问题,儿童自闭症的特征

建立友谊的一个重要障碍，是自闭症患者看起来对与其他同龄人产生联系、形成互动不感兴趣，并给同龄人留下这种冷漠的印象。然而，看起来不感兴趣，并不等同于真的不感兴趣。“星星的孩子”看起来对操场上正在进行的游戏不感兴趣，实际上可能正在被嘈杂和混乱所淹没。避免眼神接触的患者，可能只是在试图避免过度刺
家长科普专栏|运用同伴引导孩子理解规则
2022-04-19

来源：北京迪夫健康科技有限公司

作者：儿童运动发育迟缓与脑瘫康复训练指导

栏目：语言训练

关键词：融合教育,模仿,唐氏

就在那时，我意识到他可能是在更衣室里看到而习得此行为。就在那时，我意识到他可能是在更衣室里看到而习得此行为。所有的孩子都希望被团体接受为其中的一分子，有时候不恰当的触摸，成为增进同伴接纳的互动方式。有时候，运用另一种情境有助于解释为什么该行为不适当。
自闭症孩子同伴选择案例分析
2023-03-27

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症孩子同伴选择,自闭症孩子同伴选择案例分析

为了让廷廷和小朋友玩，在桌面游戏的时候，老师给他安排了一个同桌个聪明能干的小女孩。这个男孩子从来没有上过幼儿园，对大班的课程有些接受不了。恒恒也需要男孩的帮助，他帮助恒恒处理在幼儿园发生的事情，比如笔放到哪里了，上哪里去要纸画画等，恒恒很愿意接受他的帮助。
自闭症孩子与同伴进行游戏
2020-05-16

来源：原创小殊殊心special

作者：殊心special

栏目：社交训练

关键词：社交技能,提示

将同伴引入到游戏中并不一定就意味着社交技能会有显著的提高，但是逐步引入同伴的存在能够帮助谱系孩子体验到社交互动中的成就感，从而提高游戏双方的愉悦感。对于游戏中介入的非谱系孩子来说，他们也需要获得关于谱系群体的知识来变成更好的“老师”，所以对他们的指导和谱系科普是非常有帮助的。
有效指导自闭症儿童与同伴交往
2023-03-23

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：有效指导自闭症儿童与同伴交往,自闭症儿童如何与同伴交往

二、干预指导策略（一）为危闭症儿童创造安全、和谐的斑级环境（二）学会读懂有闭症儿童，是培养也们与同伴吏往的重点环节（三）应用同伴帮助虐（四）利用沟通辅具，提髙与同伴気往（五）利用提示，釆用正强化的策略提蒿电闭症与同伴的吏往（六）利用为通联糸卡，提高自闭症儿童与同伴的交往能力完成事情的难度，
如何为自闭症孩子寻找同伴？
2023-10-26

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：如何为自闭症孩子寻找同伴,自闭症孩子同伴

自闭症是一个让许多家庭面临挑战的课题。在孩子成长的过程中，与同龄人建立友谊和社交技能是至关重要的一环。然而，对于自闭症儿童来说，这可能会成为一项困难的任务。本文将探讨如何为自闭症孩子寻找同伴，共同创造一个支持和理解的友谊环境。
固定的同伴对上小学的自闭症儿童来说重要吗？自闭症儿童有必要发展固定的同伴吗？
2023-04-06

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：自闭症儿童同伴，固定同伴对自闭症儿童的意义,自闭症儿童有必要发展固定的同伴吗

而善意的固定的同伴对于缓解孩子因陌生而产生安全感不足非常重要,孩子有了心理的寄托。同伴不仅使得孩子有安全感，更重要的是在与同伴的交往中，朵朵获得了“我和别人一样也有朋友”的满足感。在幼儿园，朵朵有固定的玩伴，并且开始和玩伴谈论“靴子”这样女孩子谈论的话题，这些对朵朵上学接受新朋友，并且对新
微课回顾|如何快速帮助孩子建立同伴关系
2020-10-21

来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

作者：

栏目：社交训练

关键词：社会交往,社交故事,社交技能,示范,提示,自闭,自闭症,辅助

原创宜童人宜童自闭症学院文|宜童华苑校区霍浩然老师同伴关系，即指年龄相同或相近的儿童间的一种共同活动并相互协作的关系，可以提升孩子的社交技能、语言和交流的能力。对于学龄前的小朋友，在发展同伴关系方面，父母的引导是非常重要的。那么选择什么样的同伴，怎么建立良好的同伴关系？快来一起回顾下本期微

融合、同伴文章专题

历史搜索

热搜机构

热搜话题

人工快速找机构