教师培训 | 儿童常见情绪、行为问题的识别及应对策略

2021年5月发表的一项国内流行病学调查研究发现，6~16岁在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5％，其中，流行程度最高的精神障碍包括：注意缺陷多动障碍占6.4％、焦虑障碍占4.7％，对立违抗障碍占3.6％、抑郁障碍占3.0％、抽动障碍占2.5％。

这是国内第一个有关中国少年儿童精神疾病患病率的流调报告，发表在《儿童心理学与精神病学》杂志上。这项研究由北京安定医院郑毅等学者牵头，从2012年底启动，选取了北京、辽宁、江苏、湖南、四川五个省（市）的约74000名儿童青少年作为样本。

国家卫健委发布的最新数据显示，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。

对学校和广大学校一线教师来说，他们面临的最大困难和挑战，一方面是如何能识别儿童少年发展性障碍、行为问题、身心相关问题、情绪障碍等常见的心理健康问题。提高早发现、早指导、早就医、早干预的能力。

另一方面是在实施课堂教学过程中，如何有效的识别、预防和处理孩子的情绪、行为问题，在课堂教学中给与及时有效引导，保证课堂教学的有序顺利进行。

线上教师培训活动

9月23、24日，新学期开学之际，为帮助广大一线教师，为期2天的线上教师培训《儿童常见情绪、行为问题的识别及应对策略》正式启动。

本次培训活动由北京市康复医学会主办， 北京康复医学会儿童康复专业委员会承办，北京慧加医学信息咨询有限公司协办。

活动内容主要包括三大板块，

①：ADHD、ASD等神经发育类障碍病症的诊断识别和治疗；

②：儿童青少年情绪类障碍，包括焦虑、抑郁等问题的诊断识别和治疗；

③：学校教师如何在学校处理儿童不遵守规则、注意力不集中、学习障碍、情绪爆发、社交技能不足等行为、情绪问题。