北京晨星禾合特教老师的培训记录

生有热烈，教学与爱。生活有许多精彩，比如我们，特教老师的努力与拼搏。欣欣向阳 蒸蒸日上，我们都对教育怀有热烈的爱，在寻常的生活里开出灿烂的花朵。

PART 01生有热烈，教学与爱

一天的课程圆满结束，孩子们都开开心心回家了，我们教师却一刻也不耽误，一有空就开始了孜孜不倦的学习。为了切实提升教师的专业知识，提高教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应特教不断改革、发展、创新的特教师资队伍，我们教师集中学习培训正如火如荼地展开。

PART 02理论为先，基础要严

4月份，刘老师为大家培训了沟通、社交、刻板行为、感官失调的相关知识。主要讲解了：
1、沟通的类型、早期的发展阶段、沟通障碍的各种表现以及信息传递的方式（文字、肢体语言、手语、图片、表情、动作等）。
2、孤独症孩子在社交障碍方面存在的表现，如不与他人对视、不能分享、不能在适应的场景下做出相应举动等。
3、重复发生却没有社会性意义的刻板行为所引起的种种困难及其列举行为。
4、视、听、触、味、嗅以及空间、本体感官失调的各种行为表现和所引起的生活性影响。
在刘老师认真细致的讲解下，这些基础的理论知识变得生动鲜活起来，老师们掌握地更加牢固，理解更加透彻，为职业教学打下了坚实的理论基础。

PART 03精于实练，成于实践

5月份，老师们相互开始了多次、多样、多设计的实操练习。包括内容有：
1、DTT的回合实验操作方法与记录。从基本形态开始，到强化物的选择，再到项目记录问题，都进行了详细的实操练习。
2、分析了语言、试探、个训、集体等单项目与课程类型的问题与改进方式，并进行了再三练习。
3、练习了关于辅助的各类方式、辅助程度、辅助与强化的配合，包括休息时间的自然情景介入和集体环境下的介入。
实操的练习是教学中非常重要的存在，很多的问题从实操中发现，很多的困难从实操中解决。经过一次又一次的操作，老师们在教学过程中更加得心应手，对学生的把控明显得到提升，课堂更加高效。

PART 04因材施教，对症下药

6月份，邵老师带大家进行了不同的个案分析，并且给予了相应的技术性指导。分析的案例有：
1、新入园的孩子，年纪偏小，注意力维持只有1秒，该如何引导？
2、孩子有发音欲望，但是口型不到位，又抗拒接触性辅助，怎么办？
3、孩子动作太快，经常瞬间抢走东西，如何预防和改善？
4、兴趣太少，强化物作用不大，如何有效引导学习进度并保证效果？……
每个孩子都是不一样的个体，每一份教学计划都是要精心进行一对一设计，个别化的案例分析，能够针对每个孩子的情况与需求，对症下药地去进行干预训练。在邵老师的指导之下，老师们的思路变得逐渐清晰，一个个的困难得以有效解决。

PART 05分门别类，为战而备

7月份，邵老师为大家培训了各类型课程的教学特点、性质、技巧、与目的。包括内容有:
1、个训课可以包括哪些内容，个训课是不是万能课，哪些课题不适合或不仅限于在个训课中呈现。
2、集体课的主要教学目的是什么？它与个训课有什么关系和区别，怎样做好集体课与个训课的泛化和衔接。
3、语训课的常见注意事项有哪些，怎样克服语训中存在的枯燥现象。
4、社交课的互动点可以在哪些方面更容易切入，并且效果更好。不同年龄阶段的孩子怎样进行社交互动搭配。
每个老师都有自己的个人优势和擅长的领域，每一种课程也都需要按照老师们的特长和意愿去匹配。了解各科课程的特点与代课方式，是提高教学质量、达到综合教学目的的必要前提。看着上图老师们一张张欢乐的笑脸，就知道大家收获满满，信心十足。

一字字的用心记录，记载着老师们努力的痕迹，奠定着孩子们成长的基石，也推进着我们教学成果的不断提升。相信在今后的实际工作、生活中，我们的教师能更好地运用这些知识进行教育教学工作，确保我们教学质量的持续优良。教育教学，永远在探索和创新中，没有永远的成功，也没有完全的失败，每一次都会有新情况。作为特教老师，要有不怕失败的勇气，可贵的是要善于反思自己的行为，善于学习和积累，善于思考和突破固化，那你就会离成功越来越近。

年轻的师资队伍为孩子们带去的必然是欢乐式成长，相信老师们会在今后的教育活动中，充分利用自身知识与技能，丰富孩子们的课程与活动，让孩子们在更为广泛而专业的干预中快乐地进步。我们会以高度的责任感和神圣的使命感，共同做好特殊教育事业，相信晨星，相信未来。