北京晨星禾合影子老师服务

在晨星禾合，我们深刻理解每个孩子都拥有独特的成长需求，特别是那些在学习和社交方面遇到挑战的孩子们。今天，我们自豪地向您介绍我们的影子老师服务，一项专为特殊需要孩子设计的个性化支持计划。我们的影子老师不仅是教师，更是孩子们成长路上的指路明灯。

什么是影子老师

影子老师，顾名思义，就是如影随形地跟着她服务的个案。影子老师是根据特殊需要儿童的成长发展需求应运而生的，她是一个教育助理，只对她被分配的那一个有特殊需求的孩子负责，尤其是在学前和小学阶段。影子老师需要具备特教、ABA、教育学等相关知识背景，对有特殊需要的孩子提供相关支持和干预，引导孩子能较好的适应幼儿园和小学的生活，提高其走向社会及成长过程中所需要的各种技能。

影子老师的主要工作

影子老师的主要职责是在幼儿园或学校里，从学习和心理上为孩子给予支持。协同班级老师为特殊需要的孩子给予教学支持及提醒，保证孩子专心在课堂上，协助孩子构建信心、处理学习过程中的空缺，塑造孩子学习和人际交往技能。影子老师能够根据场景纠正孩子的问题行为，能够给孩子构建合理的行为规范，同时能够依据孩子的状况来拟定个性化教学支持。

总体来说，影子老师的工作可以总结为以下几个方面：

园内观察、相关人员访谈，制定、实施、调整 IEP （个性化教学计划）；

准备视觉提示和强化系统；

通过重复、指引和演示，帮助孩子理解指令；

根据孩子的学习情况调整课程和任务；

鼓励孩子参与集体活动，与他人沟通，并进行适度的引导；

识别情绪崩溃的先兆并及时介入，保持孩子情绪稳定；

突发情况的处理和引导；

不影响班级老师上课的情况下主动询问协助教师处理班级事务；

及时与班级教师和家长沟通，向班级教师和家长提供反馈；

记录数据、撰写进步报告；

让我们先来看看我们的学员麦克，一位5岁8个月大的男孩，他的成长故事充满挑战和转变。

01影子老师介入前

姓名：麦克

性别：男

年龄：5岁8个月

入学情况：私立幼儿园混龄班

基本能力和主要问题：

可以说词语和简短的句子，可以表达基本需求，较复杂的情绪表达不出来；

日常指令能听懂，有明确的喜好，会拒绝；

主要问题：

情绪问题比较严重，爱发脾气，在幼儿园扔东西、有时会用东西砸老师和小朋友；

上课无法安坐，上课会随意走动，不听老师指令；

不参加集体活动，有不当行为会影响到其它的小朋友，易与其它小朋友发生冲突。

不喜欢他人触碰，不喜欢受到约束，无法等待，无法专注的完成一项任务。

02确定干预目标

1. 改善情绪问题，在幼儿园的生活基本达到情绪稳定，降低其发脾气和与其它小朋友发生冲突的频率。

2. 学会表达情感需求。生活的基本需求可以表达，但是有情绪或有其它情感需求的时候不会表达，只会用尖叫。需要引导他在不同的场景中能基本表达自己的情绪，并简单表达自己的想法，让他人理解他的意思。

3. 延长安坐时间，可以在集体环境中听指令。

4. 减少不当行为，知道在集体环境中哪些行为被许可，哪些不被允许；逐步建立规则意识，规范自我在集体中的行为。

5. 改善社交能力。能理解规则，提高社交技巧，学会与其它小朋友沟通，控制情绪，处理冲突。

6. 触觉脱敏。习惯与周围人的日常接触，正常的触碰不会引发情绪问题。

03成果与进步

针对孩子的以上情况，经过与家长的充分沟通，晨星为孩子提供了一周2天的影子老师入园跟随服务。目前已持续近2个月，影子老师在幼儿园会全程陪伴孩子的课堂教学、在园活动、饮食起居，根据孩子的情况为其提供个性化的需求支持。

经过为期2个月的干预，孩子取得了非常显著的进步：

1. 情绪明显改善，基本可保持情绪稳定。之前总是一不顺心就尖叫，扔东西，打人，情绪非常不受控，现在除非有小朋友主动冒犯到他，才会发脾气。

2. 不当行为明显改善，学会控制自己与正确表达。尖叫的情况已变成非常罕见了，在和小朋友玩的时候，有冲突会自己说，不像之前一样一不高兴就动手；被别的小朋友冒犯的时候也不会像以前一样情绪失控，学会了拒绝和指出问题，这有助于进一步化解冲突和矛盾。

3. 负面情绪表达能力明显提升。有不高兴、不同意见或者有情绪的时候知道要把自己的想法表达出来，虽然说的不是特别准确，但是也可以基本理解他的意思，与此同时，尖叫、扔东西、打人等不当行为也明显减少，从以前的天天出现到现在的偶尔出现。

4. 社交互动明显提升，学会分享、共同游戏。开始与同学分享食物和玩具，现在有可以一起玩的小伙伴了，玩的时候发生冲突的情形明显减少，大部分时间可以和谐的一起玩，开始体会到与同伴一起玩的乐趣，社交的愿意越来越强烈，不再总是自己一个人玩。

5. 安坐时间延长，慢慢进入听课状态。虽然上课目前还不能认真仔细地聆听一整节课，但是安坐时间已经从之前的不足5分钟到现在的30分钟，上课状态已经从之前的完全什么也不听过渡到目前基本可以跟着老师的指令完成任务。

晨星禾合的影子老师

我们都难以想象特殊需要儿童每天在主流环境中经历哪些困难和煎熬，我们又无法精确地把握到孩子在幼儿园或学校的各方面需求。而幼儿园以及学校的老师每天要面对很多学生，他们有很多的事情要兼顾，一般难以满足特殊需求孩子的需要。在这种情况下，有社交障碍的孩子、有学习障碍的孩子、有情绪或行为问题的孩子以及需要个性化学习支持的孩子就特别需要一名影子老师的帮助。

晨星禾合的影子老师拥有专业的特殊教育学、教育学、ABA、儿童心理学等知识背景，将为孩子提供以下支持：

个性化支持：影子老师针对孩子的具体需求提供个性化的支持。这种支持帮助孩子在学习和社交方面取得进步，特别是在面对特殊的挑战时。

情绪和行为管理：对于那些在情绪调节和行为管理方面有困难的孩子，影子老师通过一对一的干预帮助他们学习适当的表达方式和自我控制技巧。

社交技能的提升：影子老师通过引导和模仿，帮助孩子学习如何与同龄人互动，增强他们的社交能力。

学习支持：影子老师在课堂上为孩子提供必要的学习支持，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

情绪支持和自信建立：影子老师的支持不仅限于学习，还包括情感支持，帮助孩子建立自信，感受到成功和成就。

总体而言，特殊需求儿童在幼儿园及小学阶段更需要影子老师的支持，以确保他们在学习和成长中获得最大程度的帮助和关爱。这种个性化的服务有助于特殊需求儿童更好地融入学校环境，提高他们的学习和社交能力、帮助他们建立更好的情感连接。同时，影子老师还是家校合作的桥梁，促进家校之间的更紧密合作，与家长共同制定适应特殊需求儿童的个性化教育计划，确保孩子在学校和家庭都能得到一致的关爱和支持。