《特教机构健康运营状态与全人服务架构下的发展可能》第二场与第三场

《特教机构健康运营状态与全人服务架构下的发展可能》第二场与第三场的实务经验与机构创新接着展开！

2、3场分享嘉宾

基金会视角下的社会融合模式

近年来，关于“社会融合”一直都是行业里比较热门的话题。但一些融合的模式以及融合项目的设计思路以及操作形式似乎并不是每个想去做这件事情的特教人都能够很清晰明确。知道社会融合，想去做社会融合，但并不清楚具体应该怎么去做社会融合。

分享现场1

8月25日，我们邀请到了承翰公益的曹秘书长为伙伴们进行分享。

曹秘书长通过案例分享、背景介绍、项目解析等方式分享了基金会视角下的社会融合模式，并就已进行的艺术类普特融合项目做出解析介绍，共同探讨延伸出更加贴合基金会与特教机构相互融合的社会融合模式的可行性与拓展渠道。并与参会机构负责人分享了：一个企业型的非公募基金会，在选择做什么样的项目的时候。到底是从什么方向去选择？为什么会这样去做？在做的过程当中是依照什么样的一种方法论？以及如何去设计相关的社会融合项目等问题。

曹秘书长讲道：社会融合项目的搭建绕不开基金会，在社会组织分类当中，基金会的定位就是资源流转的平台，无论是公募基金会还是非公募基金会，本身就承载了惠及公众资源的这样一个职能。

社会融合的设计，不能只局限在已知模式的小胡同里，可以向其他行业进行融合创新，要始终坚持持续创新，只有这样才能进步才能走得更远。

特教机构的持续创新与发展

讲到“持续创新与发展”那就不得不说下面这位老师所分享的内容了。

先卖个关子，在阅读文章的同时请您想一想三年疫情带给机构自身的是什么？疫情期间机构做了什么？如果再重来一次，在疫情期间能否保持营收保持团队保持客源？

爱特的胡老师认为“疫情带来的更多的是机遇”或许刚开始的的时候会感到心中不安，但当换一种思维去看待，当你抓住创新这个点，当你行动起来，或许你会发现还不一样的天空。

8月28日，邀请到了武汉爱特创办人胡老师为伙伴们进行分享。

胡老师通过爱特自身的发展之路与疫情前后的创新变通为伙伴们分享了特教机构如何在逆境中持续创新成长从而使机构做到从静到动的转变，如何保持团队凝聚力让老师能够与机构拧成一股绳从始至终的做到同患难共真情，如何在现如今机构众多的行业中打造差异化服务、开拓新的业务板块而不偏离原有的轨道体系。

听过陈晓明老师课程的应该都知道，陈老师说的管理，管的是人、理得是事。而胡老师似乎有对爱特更为契合的自己的独到见解，胡老师表示管理管理，管的是以戒/界为制、管的是用爱实施管理，理的是与自己的关系、理的是爱自己、理的是精神富足、理的是身心愉悦。

爱是特殊教育里唯一的方法

借用胡老师的话：爱是特殊教育里唯一的方法！反写的爱是由一个“受”字和一个“心”字组成，那么爱的含义也就可以解释为“用心感受”。

用心感受他人的需要，作为特教人的我们要用心去感受特需孩子的需要，用心去感受特需家庭的需要。作为机构负责人的我们也要去用心感受老师和发展的需要。

用心感受生活、用心感受他人、用心感受自己、用心感受世间的万事万物，便不会有任何事情做不到，做不好。