在自闭症儿童的康复过程中，应用行为分析法ABA被认为是一种极为有效的方法。然而，在实施ABA训练时，一些常见的错误往往会导致训练效果不尽如人意。
一、使用强化物诱导孩子训练
ABA训练中，强化物是不可或缺的一环。然而，家长有时会误用强化物，试图通过提前给予奖励来引导孩子的行为。这种做法会导致孩子混淆，使他们只在有强化物的情况下才表现出合作的态度，过度依赖奖励。正确的做法是，在孩子做出正确反应后，立即给予强化，让孩子明白何时表现正确或达到目标。随着时间推移，当类似情况再次出现时，孩子会明白什么样的行为是合适的。
二、对问题行为进行强化
很多家长在自闭症ABA训练中，当孩子出现问题行为时，往往会给予过多的关注。无论是表扬、批评还是哄劝，只要你对孩子关心备至，就是在关注他们。因此，我们应该将干预的重心放在孩子的正确行为上，对于哭闹等问题行为，在确保孩子安全的前提下，不要过分关注，可以引导孩子用正确的方式来满足需求，比如通过表达。同时，除了矫正问题行为，还要提供替代行为，以免引发新的问题行为。
三、下达指令时未及时辅助或辅助不及时
许多家长会问，为什么相同的指令，孩子听从老师的，却对家长的指令不予理会？这可能是因为家长在下达指令后，孩子没有做出反应，于是家长会反复发出指令，语气变得越来越严厉，音调也越来越高，甚至可能会责备孩子。然而，孩子对于这些指令却似乎置若罔闻。
这种做法会导致孩子对于家长的指令失去反应，孩子可能对指令、语言以及社交信号等变得麻木不仁，逐渐抗拒。因此，给予自闭症儿童指令时，务必确保孩子在第一次指令下达后，给予足够的反应时间，如果孩子未做出反应或做错了，家长应及时提供辅助，确保孩子的反应与指令一致，并在完成后及时给予奖励强化。
这些是在ABA训练中常见的一些错误，希望家长们能够注意避免，以提升训练效果，帮助孩子更好地发展和成长。
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