海豚乐乐|Hi’融教研习社(深圳站)阶梯式融合教育实践分享！

海豚乐乐的创始人陈杰先生，从2021年起,把精彩的特教培训分享到全国12个城市，也参观过全国许多康复中心。一直希望在培训学习交流之外，能够实地的去观摩更多的优秀特教机构。深圳多咕力，作为华南地区知名的康复教育品牌之一促成了这次深入的学习交流之旅。

教无涯，研无尽！海豚乐乐希望能够不断的把优秀机构为同行们呈现出来，大家通过观摩学习，深度交流，相互借鉴，建立相互沟通的桥梁，从而提升自己机构的专业教学康复质量，升级发展机构的办学理念，为特需孩子提供更好的教育服务，促进特需孩子的全面发展和融入社会，让我们共同凝心聚力，在专业的特教道路上越走越远！

--2023.9.15～2023.9.17--由深圳多咕力康教集团与北京海豚乐乐联合主办的“Hi’融教”深圳研习社•精英班，在深圳多咕力康教集团总部成功举办。双方的专家督导们为来自全国五省七市的同行机构分享十四年的教研成果·OA康教体系，分享给更多的同行帮助更多的孩子为特需儿童带来更好的未来！

活动开始，嘉宾们充满好奇与期待地踏入活动现场。本次活动主办方：深圳多咕力创始人兼总干事陈立富先生和北京海豚乐乐创始人陈杰先生热情欢迎远道而来的嘉宾：河北保定叶子教育培训学校负责人白云女士、山东烟台富馨佳苑幼儿园&幸运妞妞幼儿园骨干教师汪洁女士、四川达州市通川区启点教育学校校长李秋华女士、福建福州市吾童乐教康复中心负责人童丽清女士、福建莆田星禾康复服务有限公司创始人赵金花女士、莆田星禾康复服务有限公司教学督导施丽云女士、莆田星禾康复服务有限公司骨干老师刘湘莲女士、莆田星禾康复服务有限公司骨干教师陈玲女士等康复特教领域的实务精英来到深圳多咕力，参加双方举办的融合教育•深圳研习社，开启精英研修之旅。

9月15日

总部校区中心参观

首先，深圳多咕力工作人员带领全体嘉宾，参观了多咕力总部的三个教学中心—多咕力龙岗中心、醒目仔云教育中心、多咕力融合教育中心。专业的课程展示与介绍、充分的视觉策略支持、精致的孩子们的作品与学习成果、挂满墙面的家长感恩锦旗、令人眼前一亮的环境设计等，与会嘉宾们在参观中纷纷被吸引住，对此赞不绝口，意犹未尽。

观摩心得交流及教学档案分享

通过参观多咕力总部的三个教学中心，与会嘉宾们对此表示做得务实、细致、全面、周到。接着，讲师为大家带来课程教学档案书写及学员档案管理分享，每个孩子都有专属的成长档案，里面保存着孩子的评估分析表和个别化干预计划，每一天、每个阶段的干预目标等。康复计划、档案的标准化记录，一本本厚如字典的档案，让与会嘉宾们给予了高度的评价，均表示这是目前看过的最规范、最完整的教学档案。

多咕力量•特教私享会

随后，深圳市康复医学会孤独症专委会•常务委员、多咕力创始人兼总干事陈立富先生发起《解决困扰您的运营管理/业务发展/融合开展/职业晋升等难题》与大家深入讨论。

在私享会环节中，与会者提出了一系列大家都很关注的问题和面临的挑战：

• 怎样宣传/传播机构理念？

• 在幼儿园开展融合的具体实施方案及方法？

• 特教运营营销和一般行业的共性和区别？

个个皆为君王，人人都是幕僚

过程中【幕僚团】围绕着【案主】提出来的问题，一一深入提问，让问题变得更加精准与具体，“磨刀不误砍柴工”，只有将问题弄清楚，才能够更好地解决问题。案主也通过了阐述让自己的思路更加清晰。大家讨论得广泛而深入，幕僚团接着给予了案主不同的建议与经验的分享，案主也对自己的困惑有了更清晰的思路和行动的计划。最后，大家欢聚一堂，复盘了一整天的学习与交流。

与会者们对于各自领域的发展和机构的前景都表达了积极的思考和行动的决心。这次私享会对大家的思维边界开拓、运营模式进化、机构业务发展、企业文化传播方面都有积极的赋能。

同时，今日私享会让大家受益匪浅，促进了大家对未来发展的思考和过往工作的复盘，并虚心学习借鉴其他成功机构的经验和方法，保持开放的心态，进一步加强管理和专业能力，推动企业从规模发展向实力提升转变 ！

9月16日

分享一:ASD儿童阶梯式融合教育理念和模式

✅孤独症儿童学习需要

✅阶梯式融合教育的优点

✅阶梯式融合教育模式的实施

✅阶梯式融合的挑战与解决方案

✅阶梯式融合教育—案列分享

活动第二天，陈立富（陈Sir）为我们分享ASD儿童阶梯式融合教育理念和模式。

什么是阶梯式融合教育？

阶梯式融合教育是指根据儿童的能力水平，将其逐步引导到正常教育班级中学习的教育模式。

阶梯式融合教育考虑到儿童自身的需求，提供了个性化的教育计划和支持，促进儿童全面发展。

阶梯式融合教育的优点

第一，有助于自闭症儿童适应正常教育环境，提高社交互动和语言能力。

第二，帮助自闭症儿童与其他普通儿童相处，促进互动和情感交流。

第三，有利于自闭症儿童掌握学习技能和自我管理能力，提高生活质量。

阶梯式融合教育模式的关键因素

在于教师的专业能力、合作精神、学校环境的支持以及家长的协助。

最后，陈Sir提出我们应积极推广和应用阶梯式融合教育模式，为孤独症儿童提供更合适的教育安置和康复机会。

分享二:应用科学的评估，让孩子找到合适的教育安置

✅常见的评估系工具及应用

✅通过评估，帮助孩子匹配合适的教育安置及融合支持

讲师向大家介绍了多咕力康教集团自主研发的OA康复教育体系，从评估→IEP/IFSP→阶梯式成长课程，是根据儿童的不同年龄段及其里程碑能力、障碍情况等发展的需求，进行阶梯式的成长教育安置计划，通过评估，帮助孩子匹配合适的教育安置及融合支持。

分享三:阶梯式融合教育的教学实施与经验分享

✅融合预备课程的实施与分享

✅融合实验课程的实施与分享

✅学前融合/幼小衔接课程分享

讲师提到幼小衔接的融合绝不单是学业的提升，在校融合也不仅仅是“放进学校”这么简单，为特儿找到正确进入小学的方式，提供相应的环境支持，人员支持和技术支持才是我们全力以赴做的事。随着孩子的年龄增长，他们会到达不同的人生阶段，社会交往能力也不同程度得到提升，与此同时，他们将面临的压力，困难也越来越多，在这个学前阶段，为孩子提前解决在校园融合中遇到的问题，进一步减少融合的障碍,才是首要任务！