初见安安
安安来心心语的第一天是妈妈带着来的，在跟安安互动交流的过程中，安安几乎与老师没有眼神交流，妈妈也反馈说安安平常去外面也是这样的状态，跟人打招呼时不会看着对方，在家里有时总是自己发呆，双手的协调配合能力也需提高。
专业训练开始啦
认知能力
安安不能进行物品或者颜色的分类，会把所有的形状或者颜色放在一个盒子里面。上课的时候老师会把安安喜欢的小贴纸贴在所有的红色物品上，另一个颜色不贴贴纸，通过这种视觉辅助的方式，可以帮助安安更好地关注到颜色的不同。经过练习后，现在安安可以独立完成物品和颜色的分类。
孩子刚来的时候对职业以及不同职业使用的物品有些陌生，不能很好地理解警察、老师、理发师等职业内容。在上课的过程中，老师会和安安进行角色扮演的游戏，比如老师当坏人，安安当警察，抓到坏人会用画的手铐铐住。通过游戏的形式，提高了安安对“职业”这一概念的理解。
安安能独立指认自己的五官，但是不能很好地理解绘本书上的五官，总是会把眼睛放在眉毛上面，嘴巴放在鼻子上面。上课时老师会提前准备一个镜子，让安安看着自己的五官去一个一个摆放五官图片，灵活的教学方式提高了安安的配合能力和理解能力。现在安安已能很好理解男女性别的概念。
小肌肉能力
安安刚来的时候双手配合、手眼协调能力和腕部肌肉力量都有些弱。比如，夹豆豆的时候夹不住，很容易掉落下来。在上课过程中，老师会分解目标，比如，先练习插雪花片来锻炼手部肌肉力量，再通过远距离运积木的练习提高肢体的协调能力，最后再练习夹豆豆。经过一段时间的练习后，安安可以独立用夹子夹放小物品，腕部肌肉能力和手眼协调能力都有了很大地提升。
起初孩子上绘画课的时候只会握着彩笔在纸上随意涂色，有时候只来回涂一个地方。教学过程中，老师会用一个有明显边界的图片让安安涂色，并用示范辅助的方式帮助完成。经过练习后，现在不仅可以独立进行涂色了，而涂得相较过去更加工整规范。
社交和语言能力
安安刚来的时候和老师没有眼神上的交流，说话的时候也不会看着老师；回应妈妈打招呼时，眼睛也会看向其他的地方。在上课的过程中，老师会和安安进行多种多样的游戏互动，利用游戏吸引安安的眼神，当他看向老师时，老师会立即把玩具给他。经过练习后，安安眼神交流的频率提高了不少，比如：安安在打招呼或者提要求时都会主动看向老师，在和同伴互动时，也能看着对方的眼睛。
安安刚开始很抗拒和小朋友进行肢体上的接触，也不知道如何用合适的方式进行社交互动。老师会引导安安先与熟悉的同伴进行肢体接触，如：握手、拥抱，轮流游戏等，孩子逐渐适应与同伴进行肢体接触，现在能很好地和其他同伴进行互动游戏，并且能融入幼儿园的集体生活。
经过这段时间在机构的练习，安安已经能够用完整的句子表达自己的需求了，如“老师我要喝水、老师我要玩玩具可以吗”等。现在安安可以轻松认读简单的汉字，基本满足日常交流和学习所需。
教师对孩子的寄语
在教学过程中，我们每位特教老师都会经常思考：比起一味地回应指令，孩子可以主动去做事情；在孩子注意力不集中时，老师如何吸引他，让他可以专注于学习，面对着一个个需要解决的问题，老师们都有自己的解决办法。
每次下课沟通时，妈妈都会及时跟我反馈安安在家里的情况，妈妈在休息的时候也会带着孩子出去玩，让安安把课堂学习到知识能够有效地应用在实际生活中。妈妈也反馈到，安安跟小朋友玩的时候不像之前那么抗拒了，会有一些肢体接触，自己也会主动加入到小朋友们的游戏。
在这将近4个月的训练时间里，我们见证了安安从陌生到熟悉、从抗拒到融入，我们相处的点点滴滴仍然历历在目。过程中，我和妈妈会互相加油打气，对于安安每一次进步都会感到无比的开心。今年6月份，安安在经过小组课的过渡后已经顺利进入到幼儿园上全天课程了，相信安安在幼儿园里会融入的越来越快，越来越好，我们的安安小宝贝会越来越棒！
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