星空半步教研中心社交融合衔接中班招生通知

一、课程设计背景

星空半步的星豆（BEANS）课程设置中，从早期到进阶以及延续的密集行为干预课程，都是根据就读学生的能力和需要进行设计和升级内容的。星空半步于2020年推出星空社交课程SocialSkills Lv2+/3+，2021年推出M学龄融合准备课程，为完成BEAM进阶密集组课程的孩子做学龄融合准备。

今年在结合过往参加学生以及毕业生家长的反馈，我们将社交Lv2+/3+和M课程的内容，推出社交融合衔接班，对应两个年龄段的学生开展社交融合衔接中班和大班的课程。

二、上课形式与目标

社交融合衔接中班，上课形式分为两期，每期6个月，第一期的教学重点是社交技能，第二期的教学重点在融合衔接技能。社交融合衔接中班适合VB-MAPP评估在三阶中后期，并且已经在幼儿园融合半天的孩子参加。

社交融合衔接班的主要目标有三方面：（一）拉平与同龄人的语言理解和表达逻辑及能力；（二）提升学生在融合环境中理解环境以及正确参与社交的能力；（三）正确认识自己和他人的情绪，并能在大部分时间恰当应对。课程的目的是让孩子在上幼儿园大班时能全天在大班进行有效融合。

三、社交课程内容介绍

星空半步的社交课程以《3-6岁幼儿发展指南》中的社交领域；EYFS个人、社交和情感发展能力评估指南；Carolina Curriculum的自我概念、自我管理和社交内容为框架，综合考虑国内外普通儿童在社交上的发展，以及有特殊教育需要儿童在社交方面的教学方向及重点。根据以上体系提炼出十大目标，按照由简到难、循序渐进的教学方法，设定三个等级的评分标准，采取滚动式教学。

为了让孩子在生动有趣、丰富多彩的教学中，稳中有序、逐步提升自我认知、自我管理和人际交往能力，课程内容整合了七大主题，分别是：让我猜猜你是谁、快乐分享、自我管理、大家一起来、购物做饭欢乐多、找出你的情绪小怪兽以及我的想法告诉你。每个主题的教学内容，包括绘本阅读、集体互动游戏、桌面游戏及社交互动表达。

四、社交课程教学目标

1.能够使用适宜情境的音量和语气语调进行自我介绍、表达和沟通。
2.能够展现合作、轮流、分享等恰当的社会行为。
3.愿意接受同伴的邀请并参与其中，主动请求加入同伴的游戏活动。
4.能够向同伴寻求玩具、游戏、活动的指引或经验分享，维持与同伴的对话。
5.能够参与制定班级行为契约，并遵守契约。
6.能够根据自己的行为表现，在课后进行合理的自我评价。
7.能够主动承担和执行任务，和同伴协商、分工合作。
8.能够用恰当和适度的方式表达情绪，学习调节情绪的方法。
9.提高解决问题和应对问题的能力。
10.能够知道别人的想法和自己的想法可能不同，愿意接受同伴的意见和建议。

五、融合衔接的教学分为E.A.T.三个阶段

01、建立阶段（Establishing）
结合我国教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中班儿童学习重点以及英国Early Years Foundation Stage（EYFS）学前儿童发育目标，在对学生进行行为规范、语言逻辑和数学理解的全方面评估后开展针对性的教学设计。

02、获得阶段（Acquiring)

在建立阶段的教学和评估下，将根据学生融合预备能力所需学习或加强的部分进行针对性的教学。教学内容将着重围绕幼儿园中班教学内容，并结合谱系儿童的学习特点，从行为规范与自我管理、语言逻辑与社交语言、数学理解与思维运用三方面帮助学生打好进入大班全天有效融合的基础。

03、教学阶段（Teaching）/攻克阶段（Tackling)

根据学生学习进度的评估结果进入最后一阶段的教学。达到融合预备要求的学生将进入教学阶段（Teaching）课程。这部分课程将围绕幼儿园大班的课程要求，通过循环教学法，着重教授学生学习的方法，以及培养良好的学习习惯。对于未能达到融合预备要求的学生，则将以其个人学习与评估情况进入攻克阶段（Tackling) 课程。这部分课程是延续学生在获得阶段的学习进度，提供围绕语言逻辑与社交语言、数学理解与思维运用的密集课程。

六、招生要求

年龄：4-6岁（相当于普龄儿童3-4岁的语言能力；及2-3岁的社交能力）
不恰当行为：没有明显或高频率的过激行为
指令配合能力：能够配合并执行大部分的常规指令
招生流程：
1）电话咨询及预约教学督导进一步沟通，电话：010-84476411，星空教研教学督导预约专用微信号如下：

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2）面试，大约30分钟
面试地点：北京朝阳区新东路星空半步教研中心
上课地点：北京星空半步教研中心
开课日期：9月4日
上课时间：每周一至周五 上午8:45-11:45（不包含法定节假日）