2024春季学期即将结束，乔致的老师们深入12所广州主流学校，实现了从幼儿园中班到小学四年级学段的广泛覆盖。截止发稿，两年来乔致已经累计服务超过30+位孩子，深入幼儿园、小学课堂助力孩子校园融合与能力强化。
去年以来，乔致开创了两位影子老师轮流到校提供影子服务+督导密集跟进的模式，得到了校方、家长的大力支持和肯定！今年春季学期，乔致与感统机构合作，开创了影子融合服务+感统训练+督导密集跟进的全新模式。国际持牌认证的ABA行为分析师、OT（职能治疗）专家等教学团队共同制定教学方案，跨学科整合不同专业人才，定期沟通学生能力发展情况，为家长提供更多的增值服务。跟着小编来看看这一学期，乔致的影子成果吧！
ABA+感统训练强强联合
许多自闭症儿童都存在着感统失调的情况，也有不少学生因感统问题，在学业、注意力、社交接触、书写、精细、大运动等领域存在困难！为此我们与专业感统机构达成合作，由BCBA督导周敏老师、感统治疗师肖老师、与影子教学团队共同讨论协商，依据学校环境进行感统训练方案的设计，在执行过程中调整与落地。
案例一
存在的问题：学员存在感觉调节上：不喜欢被人触碰，碰到就会发脾气；比较排斥日常生活活动，如洗脸、剪发等；无法忍受衣服的异物感；避免与人接触的活动；不喜欢粘粘的东西；对温度敏感等。
出现这种情况可能是学员的触觉出现过度反应。由于学员的触觉敏感，导致学员在社交上存在着很大的困难，难以与同伴触碰，长期可能导致学员排斥社交，逃避社交。推荐使用【泥人张】的游戏来对学员进行触觉的脱敏，可显著改善学员触觉过于敏感的情况。
案例二
存在的问题：学员在进行一些日常活动时，能坐就不站，能躺就不坐，尤其在桌面课有较明显的易换姿势、易趴桌等情况，常常表现出“懒惰”的样子等。出现这种情况可能是由于学员的本体觉等刺激接受不足或整合不佳，导致肌张力较低、容易疲惫、力量使用不当等反应，进而影响到姿势动作不够好，活动起来动作笨拙，动作品质不够好。
案例三
存在的问题：学员手臂力量弱，书写能力差，对笔的把控能力弱，移动写字位置时需要较大的动作辅助才能完成。出现这种情况可能是由于学员上肢，手臂，手掌，手指力量薄弱导致的，从而影响孩子的书写能力，可以通过食堂的上肢力量训练，强化上肢（肩胛骨，手臂，手掌等）力量，从而改善书写能力。
小结
经过了长达一学期的感统干预后，许多家长反馈学生在社交能力、课堂安坐、集体跟随和写字能力上都有了许多的提升，受到老师和家长的一致好评！
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