在自闭症儿童的感统训练中，触觉功能训练占据着重要地位。人体的触觉感受器遍布广泛，涉及表皮、真皮和皮下组织，其神经末梢和特殊感受器敏感地感知内外部的刺激，并引发相应的神经反射，以维持机体的健康。颈部以下的躯干和四肢的触觉感受器将信息传递至脊髓，再由脊髓传递至脑干；而头部和面部皮肤的触觉感受器则通过头骨神经直接传达至脑干。触觉信息从脑干广泛传输至大脑其他区域，其中许多信息并不会到达大脑皮层的功能区域，而是在较低级别的大脑结构中进行处理，以减轻大脑皮层处理信息的负担。
触觉适宜的刺激包括体表受到的压力和拉伸等机械作用。在自闭症儿童的感统训练中，触觉功能训练通常需要解决过度防御的问题。过度防御是指对于无害触觉刺激的厌恶或回避行为，表现为：
自闭症儿童可能不喜欢被触摸，甚至回避。例如，他们可能不喜欢某种材质的服装，或偏好特定材质的服装；他们可能会在排队时选择站在最后，以避免与其他孩子接触；他们可能会躲避预期中的触碰，避免与他人发生触碰的活动，或者更喜欢独自玩耍等。
自闭症儿童对于无害的身体接触可能产生厌恶反应。例如，当被抱起或拥抱时，他们可能会挣扎甚至哭泣；他们可能不喜欢洗澡、剪指甲、剪头发或洗脸等涉及身体接触的日常活动。
自闭症儿童对于无害触觉刺激可能表现出异常情绪反应。例如，当他人轻轻触碰他们的脸、手臂或腿时，他们可能会出现攻击性反应；当其他人靠近时，他们可能会感到紧张；他们可能对触碰产生厌恶和退缩等反应。
在自闭症儿童的感统训练中，触觉功能训练的设计如下：
训练目标：
强化皮肤、小肌肉和关节神经的感觉感应，区分不同感觉层次，调整大脑感觉神经的敏感度。
适用对象：
适用于爱哭、胆小、情绪容易波动、动作笨拙、不喜欢与人接触、注意力不集中、常吃手、咬指甲、咬嘴唇甚至有咬人等行为的自闭症儿童。
训练动作：
训练动作包括触摸、挤压、按摩、翻滚、捏揉等。
训练工具：
训练工具可以使用大型笼球、大颗粒球、花生球、海洋球池、光线隧道、触觉布道、滚筒等不同工具。
触觉感统训练，可以帮助自闭症儿童逐步适应和接受触觉刺激，从而减轻过度防御的问题。这个过程需要耐心和持续的指导，以确保儿童逐渐克服触觉问题，提高他们的感知和适应能力。
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