妈妈担忧地说：“我们家孩子动来动去，老师说上课小动作特别多，总是急急忙忙的，会不会是多动症呀？”类似这样的疑虑，我们时常会听到。
当我们谈及“多动症”时，常见的情况通常有两种：
一方面，有些家长对孩子多动症的问题并不严重，他们可能并未把此当成一回事，认为这只是孩子皮实而已，等长大了就会好些，对专家的警示并未予以足够重视。
另一方面，也有家长可能会过于担心，把自己的孩子标签化为多动症，对孩子的学习和行为就开始积极寻求训练和治疗方法。
两种截然相反的态度，却导致了相同的问题——不正确的教养方式和态度可能会影响孩子的健康成长。
那么，到底什么是多动症呢？
我们通常所说的多动症，在正规医学上被称为“注意缺陷多动障碍”（ADHD）。ADHD是一种常见于儿童期的神经发育障碍，约有6%的儿童患有这种疾病，男孩发病率较高，且呈逐年上升的趋势。多动冲动是该病的核心症状，这类儿童同时可能伴有学习困难等一系列相关问题，如违拗对抗、攻击行为、行为障碍等。
ADHD的大部分患者从幼儿园阶段就开始显示出相关症状，进入学校后，这些症状会更加突出，从而影响到学习成绩、社交关系、行为规范、记忆力等方面，甚至会导致生活质量的下降。大约有一半以上的ADHD儿童在语言方面存在困难，如理解和表达能力不足，执行功能也会受到一定影响。
多动？活泼？别再搞不清楚！
那么我们如何区分孩子是天性活泼，还是患有多动症呢？当然，专业的医学诊断是首选，但以下是一些普遍观察到的特征，家长们可以用以参考：
特征一：手脚不停
如果一个孩子天生活泼，通常并不会呈现出规律性的行为特征，他们可能会在一段时间内表现得特别活跃，但随着时间推移，当孩子感到疲倦时，会自行寻找安静的活动。
然而，多动症患者无论在学习、玩耍还是睡觉时，他们的手和脚动作频率更高、持续时间更长，这种活动是不受控制的。
特征二：情绪波动，易怒
患有多动症的孩子可能在社交圈中遭受排斥，他们可能会对其他孩子采取攻击性行为，使得大部分孩子都不愿意和他们一起玩耍。这类孩子通常情绪控制能力相对较差，容易变得易怒。当没有人愿意与他们玩耍时，他们可能会采取打人等暴力行为，却并不自知这种行为是错误的。
这种社会行为往往容易让人误解为“坏孩子”，从而导致其他孩子远离，对孩子的学习和成长会产生负面影响。
特征三：注意力不集中
一些孩子可能会特别讨厌写语文作业，对背诵默写情况也感到抵触，导致心烦意乱，花费较长时间仍写不出结果，但在其他学科的作业上可能表现出色，这种情况很可能是偏科。
然而，如果一个孩子在任何学科的作业上都表现出注意力不集中，总是拖拉拖拉的，甚至在日常生活中也表现出这种特点，那么家长们就应该引起重视了，这可能是多动症注意力缺失型的其中一种表现。
因此，如果父母们对孩子的活泼感到困扰，无法判断孩子的行为是否正常，可以参考以上的三个特点进行观察和分析。
尽管多动症儿童在学业上可能存在困难，但他们也有着独特的优点和生活方式，他们在生活中的交际、劳动方面并无太大困难，适应性并不比正常儿童差。
作为家长，如果发现孩子患有多动症，不要过于批评和指责他们看似不理智的行为，相反，我们应该发现他们表现出色的一面，给予更多的肯定和鼓励。治疗儿童ADHD是一个漫长的过程，需要家长们的耐心引导和教育，否则不仅不会缓解孩子的症状，反而可能会加重问题，影响孩子的健康成长。
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