【艾欣康复中心】开展特殊教育教师培训活动

10月27日上午，艾欣残疾人康复中心邀请了广州市残疾人康复中心梁曹俐部长在黄埔康园三楼会议室开展了特殊教育教师培训活动，主题为“儿童语言前技巧”。语言前技巧是语言理解和表达的基础，说话前要看着人和物并且要感兴趣，有沟通的动机，享受社交沟通的乐趣。随着大小肌肉的发展成熟，孩子能够操控物品、模仿动作、指向物品表达需求，模仿声音，慢慢学会用字或者说话来表达，今天我们就跟着梁老师一起来看看儿童语言前的技巧吧！

一、儿童语言前技巧的发展

0-3个月：孩子有短暂的目光接触，喜欢看闪光移动鲜艳的物品；巨响时会受到惊吓，东西发出声音时，会寻找发声源，孩子会有哭声微笑。

4-6个月：孩子会有持续的目光接触，开始注视说话者，并且追视人和物；孩子能够开始分辨友善愤怒的语调，能够发出单音m或ba，慢慢有交替和合作活动的开始。

7-9个月：孩子开始有共同关注，能跟家人共同关注一个物体，开始知道物体的恒存，能够发出双音节如baba或者mama，孩子能够模仿发声，表示抗拒。

10-12个月：能够享受社交，有主动社交；能够拥有物体恒存的成熟意识，开始能够模仿动作口型和声音，知道3-50个词汇，手指表达需求。

二、儿童语言前技巧的发展阶段

阶段一

1、安坐：让孩子在课桌上玩感兴趣或者有吸引力的玩具（但在训练安坐时刺激或者移动的玩具不是理想选择）。

策略：商量安坐时间的长短，慢慢增加，并且用计时器倒计时，环境要尽量整洁，不要有多余的玩具分散孩子注意力。

2、合作：需要花时间和孩子建立良好的关系投其所好，才能够让孩子喜欢上你，配合你完成训练。

3、目光接触：我们需要训练目光接触是因为视觉学习要比听觉学习要快，并且目光接触是模仿说话的基础，而眼神可以用来沟通。

4、专注：是由四个部分组成a.要留意到刺激物b.视线转移或头部转移向刺激物c.维持专注，不受其他刺激吸引和干扰d.共同关注。

5、物体恒存：要知道看不见不等于没了或者消失了。

阶段二

1、沟通意愿：创造沟通的机会，比如日常生活中，孩子有需求时要学会等待孩子表达说出了，在给予孩子该物品；

2、轮流：要学会玩轮流的游戏，不要独自一个人玩比如抛接球等；

3、模仿：要留意有关的动作模仿动作中重要的特质，模仿时一定要注意孩子的注意力是否关注到被模仿者；

4、物件概念：可以知道物件的用途认识物体；

5、物体的关系：比如水杯-水壶，勺子-碗；

6、因果关系：比如按按钮，玩具就会发光；敲打玩具，玩具就会发光；

7、配对技巧：物品配对物品、物品配对图片、图片配对图片（注意配对时要从易到难）；

8、游戏技巧：游戏可以训练孩子的自控能力，包括减少冲动、情绪控制、智能控制和跟从社会规范而行；

根据孩子年龄由小到大可以选择的玩具

操控性（推、拉、拔、敲打）→功能性（用途）→假象性（买东西、过家家）→社交性（轮流、合作、分享、规则、游戏失败时面对、友谊的建立）；

9、手势运用：对于完全没有语言的孩子可以运动手势辅助沟通。

三、总结

总而言之，儿童语言前的技巧非常重要而更重要的是坚持训练和正确的教育和引导孩子，反复练习和多学是必须的哦。