随着漫长的暑假即将结束，全国适龄儿童纷纷踏入了新的学期，开启崭新的小学生活。然而，在这背后，孤独症等特需儿童也在迎来了自己与其他普通儿童同样重要的学校生活。
经过学龄前的康复训练和干预，能够达到入学标准的特需儿童将肩负着与其他孩子一样的使命，背起小书包，走进小学，开启更加美好的未来。
然而，对于轻度和谱系孤独症儿童来说，如何更好地融入普校，实现融合教育，成为了令家长关切的问题。随班就读的过程中需要注意哪些要点？如何在未来的普校求学之路上坚定前行？
根据国内外的研究和经验，通过长期而适当的康复训练，大多数孤独症孩子可以达到与普通孩子相当的生活自理能力，从而融入普通学校的随班就读。
国家和政府在政策法规上的重视也为孤独症等特需儿童开展融合教育提供了有力的保障。自2006年将孤独症列入精神残疾类别以来，我国不断完善特殊儿童融合教育政策，逐步推动特殊教育资源进入普通学校。
2017年，《残疾人教育条例》的颁布，更是将特殊儿童融合教育纳入硬性规定。这意味着未来会有越来越多的残障孩子在普通学校接受教育，特殊教育的老师也将进入学校进行辅助教学。
然而，融合教育的道路并不是一帆风顺的，如何更好地实现融合，还需要做好以下几点：
对于能够适应进入普校的孩子，家长应提前带孩子参观幼儿园或小学，做好入园入学前的心理和生理准备，适时进行陪读。
进行有效的入学前沟通和准备，与学校进行细致的沟通，关注孩子的特点，确保孩子的顺利入学。
针对孩子的实际能力，进行随班就读，根据孩子的实际水平和能力，调整入学年龄和班级，为孩子提供更有针对性的教育。
制定相应的应对措施，为孩子提供心理安慰和补偿，帮助他们逐渐适应全天在普校学习。
学校教师需要调整心态，对待特殊儿童要以诚心对待，学生也需要诚心接纳这些孩子。教师要耐心引导，从小事做起，帮助孩子培养独立生活能力。
融合教育的推进是一项长期而艰巨的任务，然而在国家层面的政策支持下，以及教育专家和学校的共同努力下，我们相信，融合教育会成为孤独症儿童走向全面发展的必经之路。正如芦燕云校长所说，融合，意味着平等加入正常人群；共享，即是创造和谐的校园文化；成长，铸就多彩的生活。
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