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自闭症孩子一定要学习【分类】吗？

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自闭症孩子一定要学习【分类】吗？

2023-09-08 20:35:19
广州市星浩语教育咨询有限公司
认知训练;
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来源：广州星浩语(广州市番禺区)

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摘要：家长们会发现在机构日常干预训练中，老师会让孩子训练【分类】，【分类】一定要学吗？掌握【分类】有什么意义呢?分类是什么？孩子训练时会存在怎样的障碍？我们又应该如何帮助孩子掌握这项技能呢？

关键词：分类,认知训练,广州星浩语儿童早期干预中心

家长们会发现在机构日常干预训练中，老师会让孩子训练【分类】，【分类】一定要学吗？掌握【分类】有什么意义呢?分类是什么？孩子训练时会存在怎样的障碍？我们又应该如何帮助孩子掌握这项技能呢？

分类是根据物体的某一共同属性而将其归并在一起，涉及思维的分析、比较、观察、判断等的基本过程，它能够锻炼和提高儿童的逻辑思维能力。

分类的意义

在分类的过程中，儿童需要找出东西的相同点和相异点，这使他们的观察力更为敏锐，并提升多维思考的能力。

当他们通过操作而熟悉分类及归类后，更有助于进行物件的对比，如：比较多少、大小等，加强对周围事物的认识

分类训练的前提条件

1】已能掌握配对的能力及理解日常指令。

2】进行分类时，需先让儿童掌握“程度一目标”的单属性分类，才开始“程度二目标”的双属性分类，而“程度三目标”是训练儿童自行分类，故儿童必须要有程度一目标和程度二目标的良好分类基础才可以进行。

发育迟缓儿童的特性

①儿童难以同时处理多个信息，也不能综合不同概念的特征。

②多倾向以刻板记忆及单一模式处理事物,对分类欠缺真正的理解。

③部分儿童在分类时，只专注于自己感兴趣的东西上，忽略了分类过程中涉及的知识和技巧。

训练技巧

一、按单属性分类

拼拼贴贴（颜色)

成人准备两种颜色的小纸块及两幅线条图，如红色纸、绿色纸和交通路线图，成人示范将红色和绿色的小纸块分别贴在两幅图画上。让儿童取颜色纸，根据颜色的分布拼贴在图画上。

1、活动目标：能将有两种颜色的物件进行分类。

2、前提条件：已能掌握配对的能力及理解日常指令。

3、训练用具：红色和绿色小纸块（放于小塑料盘内)、两幅出租车线条图、胶水、红色和绿色的玩具小车、奖品。

4、注意事项：

①将胶水和装有颜色纸的塑料盘放在左方、线条图放在右方，让儿童清楚看见盘内纸块的数量，而数量应与练习的次数相同。

②起初，可准备少量面积较大的纸块（约5厘米×5厘米），并在完成后立即给予奖励，让儿童获得成功感。其后可逐渐增加纸块数量并缩小面积(约3厘米×3厘米)。

③玩具小车用来引起儿童的兴趣以及作为视觉提示，但若儿童过于沉迷玩玩具，可使用小车的照片或图卡作为提示。

步骤分析

步骤	训练原理	步骤分析
1.	引起动机/视觉提示	成人与儿童相对而坐，将两幅交通路线图放在儿童的前面。出示红色和绿色的小车，让儿童将两辆车分别模拟驾驶到交通路线旁边。
2.	示范	将胶水和放有颜色纸的塑料盘放在左方，成人示范使用胶水涂在纸上，并分别将红色和绿色的纸块贴在交通路线的框线内。
3.	指示/动作提示	指示儿童将颜色纸分类贴到交通路线的框线内。若儿童有困难，用手协助儿童将纸块贴在正确位置。
4.	完成概念	重复步骤2~3，并逐渐减少协助。

5、调整能力

降低难度：

打印彩色“小车”图卡，然后放在桌上。每次给予儿童一张纸块，根据颜色放在图上。若儿童的小肌肉能力较弱，可给予颜色贴纸，并先撕去底纸，让儿童容易处理。

提高难度：

儿童能掌握简单的分类技巧后，可逐渐增加颜色的类别，如红、蓝、绿色等。若

儿童的小肌肉能力较强，可改用双色的皱纹纸搓成小球来拼贴。

训练拓展：

1.可在收拾玩具时，准备两种颜色的塑料盘及两种颜色的玩具，让儿童将玩具根据颜色存放在相应塑料盘内。

2.将活动转化至其他的类别，如进行三角形和圆形的分类拼贴，大小圆形拼贴等。

二、按双属性分类

(开始时，成人可提供分类的条件乃示范分类做提示，儿童熟练后，可尝试让儿童自行分类。)

收衣服啦!(颜色及功能)

成人将红色、黄色的上衣和裤子挂在绳子上，模拟下雨要收衣服，让儿童按指示取下衣服、如收起所有红色的上衣，并将之分类放回衣柜。若儿童不明白指示，可出示一件衣服或颜色卡让儿童看一看，以提示儿童根据指示收起该颜色的衣服。

青蛙青蛙跳(颜色及大小)

成人准备大、小各有两种颜色的玩具青蛙及两个塑料盘做池塘，将玩具青蛙由左至右排列在起点，塑料盘则放于房间的另一角。以提示卡提出分类的条件，如取所有红色的或大的青蛙，儿童取青蛙后，以手势模仿青蛙跳至塑料盘，将青蛙根据属性分类放入塑料盘。

三、按多属性进行分类

(此阶段，成人应尽量减少提示，可尝试先与儿童讨论分类内容，然后让儿童自行分类。)

欢乐小农场

成人准备多种动物玩具,如马、牛、猪、鸡、鸭、羊等，介绍它们的特征，如体型的大小、外形、生活习惯等。放两排围栏在桌上，成人说出分类的条件，将提示卡、如关于大小的图卡，贴在不同的围栏上，让儿童将动物分类。可与儿童商讨如何分类，利用其他提示图协助儿童制订条件，最后根据条件将动物分类并放在围栏内。

1、活动目标：能根据条件将动物分为两类。

2、前提条件：能完成单属性分类及理解指令。

3、训练用具：农场动物玩具数个、围栏数个、提示卡（如大动物图、小动物图、有角动物图、无角动物图、草地图、池塘图等）。

4、注意事项：对于理解能力较弱的儿童，可运用提示卡协助其明白训练要求;而对理解能力较强的儿童，可以运用提示卡协助制订分类的条件。

步骤	训练原理	步骤分析
1.	引起动机	成人出示不同的动物模型，如马、牛、猪、鸡、鸭、羊等，介绍它们的特征。如马的体型大，有4只脚等。
2.	示范/视觉提示	成人在桌子左上方的彩纸上放4个动物模型，再在右边放置两排围栏。成人示范将“大动物图”及“小动物图”分别贴在两个围栏上，并将动物按提示卡进行分类。
3.	视觉提示	取回动物，再将另外4只动物放在彩纸上，出示“大”和“小”的提示卡，让儿童将动物进行分类。
4.	完成概念	利用其他提示图，协助儿童制订分类条件，重复步骤3，让儿童根据条件将动物分类放在围栏内，直至用完所有提示卡。