球球刚跟妈妈来的时候情绪不是很好，面对新的环境和老师很害怕，和妈妈分开时会感到焦虑。他走路的时候不是特别稳，需要姥姥和妈妈紧紧的跟随，进教室后很害怕和别的小朋友玩。妈妈和姥姥口述：孩子平时很胆小，不喜欢尝试新的事物、孩子的骨盆控制能力、口语表达的能力均需要提升。
两次评估
知觉--动作能力：
经过对球球的知觉动作评估后，球球的能力为3.4项，短期训练目标为3.5项。球球的视觉辨别、听觉注意的能力比较好，对间接、直接行为因果关系的理解都挺不错的。但骨盆控制能力、大运动模仿能力、非语言理解能力、情绪控制的能力需要提升。
基于上述评估结果分析，老师给球球制定了相对应的活动计划，主要是提高孩子的骨盆稳定能力，如：独立前进跪走、进行拼拼板的任务活动、半跪姿摆位下进行操作模仿。其次是进行屈曲感觉输入的训练，如：倒坐楔形垫，再进行简单的大运动模仿如“拍手/拿/放”等活动为主去进行相对应的训练。
目前球球的骨盆稳定控制和空间感有所提高，可以和人进行仿说，能够与人互相调控，也可以简单表达自己的想法，可以主动说出“不，要，给”等动词。经过不到5个月的训练，球球的能力从3.5项进步到了3.9项。这时，球球的视听动统整能力、对应概念、完型概念以及双手协调操作工具的能力都有了很大的提升，同时仿说能力也有明显进步，能够进行物品点数活动，学会自主穿珠子、拧螺丝等双手精细活动完成度也相较之前有所提升，能够听懂并完成老师发出的各项指令，能很好的做到自我调控和与人调控。
语言理解和语言表达能力：
孩子可以主动清晰的表达自己的需求，比如“我要去拿汽车；我想玩玩具，老师我想吃饼干”。同时球球的语言理解能力明显提升，大部分的日常指令都能听懂并很好的执行，词汇量也大大增多，能够在适合的场景说出适合的语言，也可以在老师的带领下和小朋友进行简单的互动，比如：主动和其他小朋友分享玩具，分享零食等等。
教师对小朋友的寄语
每次下课我都会和家长沟通，同时给家长提供一些在家的训练方法，家长都会积极配合老师，坚持不懈的给孩子进行干预，家长看到孩子的进步非常高兴。
第一次看到球球，感觉他呆萌的脸蛋特别可爱，每次接触感觉心都化了。通过这一段时间的训练，球球从没有眼神注视，提要求不配合，只躺在原地或者坐着玩玩具，不会表达自己的需求；到现在每天开开心心上课还会和老师还有其他孩子互动。他能够和其他小朋友共同完成团队合作活动。
特教老师需要更多地耐心，在干预这条路上，所有的艰辛磨难都会成为我们成功的铺垫，带着我们走向胜利。我们有责任将孩子干预的更好，相信老师和家长一起努力，孩子一定会变得更好。
心心语在前进的道路上始终坚信“路虽远行则将至，事虽难做则必成”的道理，任何一个孩子的进步与成长都离不开老师们日复一日的专业辅导，我们一视同仁对待每个特需儿童，更多的是出于对生命的珍视。心心语全体教职员工，真诚希望每个特需儿童在经过专业的干预后，能够有不同程度的进步，为日后能够顺利融入社会做准备。这也是我们不断完善教学体系和教学方法的不竭动力，相信所有在心心语进行干预的孩子们都能收获进步，收获快乐人生！
微信客服
