第一次见到熙宝的时候，她害羞的躲在姥姥的怀里，像一株含羞草偷偷的看着老师，这时候的她几乎不开口讲话，走路踉踉跄跄，我们走进了一间教室，开始了我们的课程。
经过专业评估之后，熙宝需要在以下几个方面进行相应的训练：
安坐能力
刚开始上课的时候，熙宝开始了她的“探索”之旅，自己会在教室里跑来跑去，不能安静地坐在小椅子上，更不能听从老师的指令。之后老师会提前准备好多玩具放在桌子上，吸引她的关注，并且通过塑造的方法逐渐增加坐在小椅子的时间。现在她不仅可以安静地坐在小椅子上和老师一起玩玩具、做游戏，而且能配合老师完成课上布置的任务。
模仿能力
熙宝刚来的时候，对人的关注度不高，和老师没有什么眼神对视，只能进行拍手、拍桌子等简单的动作模仿。为了提高对人的关注度，老师会用喜欢的小玩具来吸引她的注意力，引导其看向老师，逐渐地老师会撤出玩具，渐渐地可以独立看向老师，对老师的关注也有了明显地提高。同时，熙宝可以看向老师并且模仿出正确动作时，老师会给她一个大大的奖励。经过一个多月的时间，已经可以独立完成两步动作的模仿。这些动作的模仿都为接下来的语言学习打下了坚实的基础。
认知方面
刚开始熙宝总是会混淆几种基础颜色，老师会在玩游戏时，进行一些关于颜色的语言输入，比如“蓝色的橡皮泥”“红色的水杯”等，还会进行相同颜色的配对，加深她在感知觉方面对颜色的理解。经过这段时间的学习，她可以准确听指令挑选红色、黄色、蓝色、绿色等多种颜色，反应速度也提高了不少。
语言理解和语言表达
熙宝最初能够理解跳一跳、拍拍手等简单指令，但不能在老师发指令后立即做出反应，对指令的执行力不高，老师会及时给予辅助与强化，现在可以在老师发出指令后很快地做出正确反应。
在语言表达方面，熙宝一开始只能发一些无意义的音，随着模仿能力的提高，老师会给她进行大量的口部模仿“伸舌”“舌头来回摆动”等。现在熙宝可以模仿老师发出单音、叠音，还有部分的简单的词汇，比如：积木、衣服。老师还会把能仿说的音结合提要求的项目一起进行，提高语言主动性，把仿说的音变得更有意义。
【教师对小朋友的寄语】
在这短短的两个多月的相处中，熙宝从陌生到熟悉，从抗拒到配合，我们之间的关系每一天都发生着微妙的变化。在家中，她也常常会给妈妈一些惊喜，从之前的乱摆拼图到现在可以完美地把两块拼图拼到一起，从乱拿颜色到现在可以精准地挑选出相应颜色，从之前的伸手要东西到现在可以主动用语言表达需求，从那个躲在姥姥怀里的含羞草变成了见到谁都会打招呼的向阳花，这其中的点滴的变化都让我们欣喜若狂，相信在我们未来的努力下，熙宝一定会越来越棒。
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