“猪队友”的觉醒
其实，原因很简单，除了晓之以情，动之以理，还得时不时的夸夸他积极参与娃的干预，积极做家务，是个好爸爸好老公。
有时候，老公明明很上心的做事儿了，你却看不到，夸一句都懒的夸，久而久之，想叫动他？门儿都没有。
经过长时间的ABA行为分析的调教之下，我老公开始认识到，儿子的成长除了需要我这个女超人，一边工作一边带娃，24小时不间断的陪伴和教学之外，还需要他的密切配合。
爸爸当甩手掌柜在自闭症家庭里根本行不通，于是他开始了周末陪娃的生活。
但是你知道，对于自闭症干预知识几乎为零的“猪队友”来说，没有详细的计划和指导，他是根本不知道该怎么做的。
于是，“周末带娃≈看风放羊”这样的恶性循环，在很多个周末不断上演。
从这周一的早上开始，我决定要改变这个糟糕的放羊状态。
周一一大早老公开车送我们的时候，他对着正在补觉的我悠悠的问了一句：“你知道今天发生了什么事情吗？蚂蚁金服上市延缓了。”
我一下子觉就醒了，因为刚刚我在梦里给娃上课呢。很显然我脑子里满满的都是娃的事儿，而在“猪队友”的脑袋里，都是家国情怀天下事，儿子的教育啥的，最多只能占很小的一个部分。
看来，光说他是不行的，我得把公司管理常用的KPI这招用在他身上了。
KPI指标
KPI，英文叫Key Performance Indicator，即关键绩效指标法。
对于自闭症娃的干预，关键指标无非就在于那几项：语言、社交、行为、智商、运动这几大类。从这几个大类当中，分出来一些小类，让“猪队友”看的清清楚楚，去执行就挺好的。
不用太多，10个就够。而且一开始的考核指标，也不能太高。
说干就干！关键指标，还有教学安排都整上，顺便来点区别强化，完不成任务，啪啪啪时间取消，完成的好，可以加鸡腿。（大家都是成年人，你懂的~）
教学计划：玩什么
有指标，“猪队友”还是一头懵，到底我要做什么？
首先，得做一下活动计划，把活动计划都列在一张纸上，然后让孩子选择玩什么（选择是最好用的套路，你懂的），一起玩。
最后的惊喜时间可以是中午去他们喜欢的餐厅吃饭（陪娃一个上午，实在不想做饭了，周末出去吃一顿也挺合理），然后再去小公园玩玩。
这是两张纸，时间匆忙，做的有点儿粗糙，你可以做的更漂亮些，然后打印出来。
其次，给点活动示范，看看人家“神助攻”爸爸是怎么陪娃的。
教学方法：怎么教
教孩子和带孩子玩的时候，得注意哪些要点呢？
我先说ABA里面两个朴素的概念：
一、互动教学法
目标：让孩子说话的时候眼睛看着别人眼睛
运用：常规、自我管理、社交等
1、命名和鉴定问题
凯凯，看别人说话的时候要看着别人的眼睛
2、解释原因
和别人说话的时候，眼睛看别人，别人才能知道你跟他说话，才会理你
3、描述和示范
描述：贝贝，你可以看着我的眼睛或者额头。
可结合图片或视频展示；给孩子进行正确示范、错误示范，这样有区别的刺激，帮助孩子更好的理解。
4、孩子演练
创造孩子演练的机会，比如他想玩ipad（你随口一提ipad，孩子应该很快就想玩了），但是他找不到，于是他想问你ipad在哪儿，这时候，你就可以在他问的时候，让他演练看眼睛的技能了。
5、反馈
你刚才很棒，你看我的眼睛了，如果你能再看的久一点，就更好了
6、外部后效
你刚才说话的时候看我的眼睛了，太棒了。我们一起看动画片吧/我们一起吃水果吧/我们一起出去玩吧...
二、强化
强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。
(1)在经典条件反射中，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者。
(2)在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)
以上摘自百度百科，看不懂？？
我说点人话：
如果你学过ABA，你会知道，在KPI指标完成之后，给娃选择完成教学任务之后的惊喜时间，都是运用了ABA里面的“强化”概念。
在惊喜时间，你要夸一夸他，给点他喜欢的甜头。
如果你想知道更具体的强化运用方法，可以看看我之前写的文章：
教出乖孩子：用好“正强化”“负强化”“惩罚”和“消退”。
如果你想让好行为出现越来越多，就在对方出现好行为出现的时候，给对方惊喜。这点把握住了，你就是ABA大师。
这时候，你应该知道“猪队友”经过很好的强化，也能变成“神助攻”。
如果“猪队友”总让你不满意，想一想，自己有多久没有夸过他，多久没给他好脸色看了。
好了，不说了，我要拖地去。
为了能让“猪队友”在今天能顺利变成“神助攻”，把家整理的整洁些，玩起来也能神清气爽。
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