彤彤来心心语已经将近一年啦，初见面时就依偎在妈妈的怀抱里，不肯下地，总是微微侧头用余光观察着周围的一切，对周围的一切事物都保持着警惕，对于老师的接触保持着警觉，不太适应周围环境。妈妈反馈：孩子外出比较胆小，在家里与彤彤互动交流时，只能使用少许的叠词作为回应，例如“妈妈”“奶奶”等。但是彤彤有着不错的模仿能力，同时能够用肢体语言表达自己的想法，例如想要吃零食时会用小手指一指。
喂食——咀嚼——进饮
彤彤能独立用吸管杯和直饮杯喝水，但平时的饮食普遍偏软，像红薯条之类的固体食物进食较少。
在训练中，老师给彤彤进行了咀嚼练习，逐步提升下颌力量，同时也让妈妈在日常饮食中逐步加入较硬的食物（红薯条、鱿鱼丝、牛肉干等）。
通过一段时间的练习，现在彤彤可以吃较硬食物，日常饮食趋于正常。
呼吸功能
彤彤用肥皂水吹泡泡最多完成10次，吹汽笛只能小小的吹响几次，响声也比较弱，在桌面吹乒乓球就比较费力，很难吹起小球。
由此可以看出孩子的呼吸功能较弱，需要提升气息，因此在训练计划中安排吹汽笛，吹羽毛、吹纸屑等游戏，来锻炼呼吸功能；还利用快速呼气诱导口腔气流，用小推车等运动游戏提升气息，改善腹腔分级调控。
经过一段时间的练习，现在彤彤呼吸功能得到有效的改善，说话时的语句长度达到了5-7个字，语音清晰度比训练前标准。
共鸣
在共鸣评估中，彤彤不能完成哼唱、鼻子笛、口腔鼻腔气流的切换等项目。
由此可以看出彤彤的共鸣功能较弱，需要提升口腔、鼻腔共鸣，通过教导鼻子送气喷鼻涕，鼻腔呼气引起小镜子起雾，诱导宝贝感知鼻腔气流，还有练习小嘴巴闭合哼唱歌曲，口腔-鼻腔音切换训练，提升共鸣功能，为发音鼻声母m、n和韵母an、in等打下基础。
通过这段时间的练习，彤彤的共鸣功能有所提升，口腔-鼻腔气流切换非常好，可以和老师一起哼唱歌曲《小星星》（一闪mm亮mm），声母m和n发音也能很好的完成。
下颌分级调控
彤彤可以咬合比较软的乳牙胶手指套，而质地硬一些的红色T字咬胶只能咬合5次，分级咬牙棒也不可以完成。
宝贝的下颌骨力量以及稳定性比较弱，通过进食比较硬的食物，咬合硬度不同的咬胶套装提升下颌力量。同时运用分级咬牙棒、下颌骨闭合胶管训练以及下颌抗阻活动，此训练为了增加下颌稳定性与分级调控的能力。
彤彤的下颌骨力量有了明显地增强之后，不但发音能够更好的控制，语音清晰度也提升了很多。
唇部运动
彤彤可以做圆唇动作，比如发u音，但u-i-a转换训练不能完成，展唇和圆唇的切换有困难。另外唇含压舌板可以短暂维持几秒，但是纽扣拉力练习不能完成。
宝贝的唇部力量以及唇运动功能较弱，通过练习唇含压舌板、唇部动作模仿以及唇含吸管等训练促进圆唇、展唇运动；在诱导发音同时进行u-i-a转换练习，提升唇运动；还有利用纸条拔河等游戏改善合唇定位，增强唇部肌肉力量。
通过一段时间的练习，现在彤彤唇含压舌板能够达到45秒左右，可以连续进行15-20次的u-i-a发音转换，同样在语句中的发音转换也更为自然清晰。
教师对小朋友的寄语
回想这一年彤彤宝贝的变化，从咿咿呀呀的发声，到断断续续的吐字，到现在能够清晰的表达自己的想法。她的每一次成长都让我感到骄傲：情景游戏时与我讲“小动物好可爱啊”；做训练时还会讨价还价“老师，我想吃一点薯条可以吗”；遇到困难时和我说“好难啊，请张老师帮帮我”。
在2023年3月1日，彤彤顺利地进入幼儿园，从此成为了一名“幼稚园小朋友”。同时，妈妈带着宝贝给老师送来了锦旗，看到妈妈的笑脸，听到宝贝稚嫩的声音，作为老师的我，真心为孩子的成功感到高兴。
心心语秉承“让每一名身心障碍儿童及家庭能有尊严地融入社会。”的办学理念，我们深知康复对于孩子的意义，对于家庭的意义，每个孩子都是独一无二的个体，心心语希望通过专业的康复方法帮助身心障碍儿童尽可能的恢复健康，从而正常地融入社会，过上属于自己的幸福生活。
微信客服
