图片交换沟通系统（PECS）第二阶段是一个承前启后的重要环节。这个阶段旨在增强孩子们的主动性，让他们从被动的接受者转变为积极的参与者。通过巧妙地引导，我们能够激发出他们内在的动力，让他们愿意更主动地与世界互动。在这一阶段中，我们采取了一系列具体的方法和实例，为每一个孩子的成长奠定坚实的基础，让我们一同探索这个充满希望和潜能的阶段。
第二阶段：增进自发性教学
第一阶段的训练注重了自闭症儿童与教师之间的交流，培养了其交流的基本能力。而在第二阶段，我们将进一步引导孩子们主动参与到交流过程中，提升他们的自发性表达技能。
强化物的选择与变换
在第二阶段中，我们需要继续使用之前选择的强化物，如糖果、牛奶等，但这一阶段的关键是逐步引导孩子们主动去拿取相应的图片，并用来交换所需物品。
操作步骤：
设立沟通板
在训练的初始阶段，将所选强化物的图片贴在一个固定的沟通板上。这个沟通板应该摆放在孩子容易接触到的地方，以便他们可以随时获取图片。
引导孩子主动交换
强化物的变换
当孩子掌握了拿取图片交换物品的基本技能后，逐渐引入新的强化物，如牛奶或香蕉。
需要确保孩子能够准确地识别并拿取新的强化物图片。
通过逐步引导孩子们主动参与到交流过程中，培养他们的自发性表达技能，第二阶段的训练将为孩子们的交流能力提供有力的支持。
注意事项：
在整个训练过程中，教师需要耐心、细心地引导孩子，确保他们理解并掌握每个步骤。
强化物的选择应根据孩子的个体喜好和需求来确定，以保证训练的有效性。
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