清晨9点半，宁波市象山县培智学校的孩子们在温暖的阳光下进行了统一的晨操后，聚集在校园宽阔的场地上。在老师的引导下，一些进行了体能训练，而另一些则参与了富有趣味性的知动游戏，这是学校精心设计的大课间活动，也是“适应性体育”课程的一部分。
“适应性体育”校长吴素芬解释说：“这是为了特殊孩子们的特点量身定制的体育活动，根据他们的体育目标来设计。我们以‘四季六源’为依托，利用熟悉的乡土资源进行活动，帮助他们保持健康、建立信心，提升生活质量。”
学校根据“四季六源”开展感知运动训练，将乡土资源巧妙转化为活动资源。例如在春季，通过田野采艾青、山上采乌叶、水边采蒲艾等综合训练；夏季，则以沙源爬沙坡、草源爬草坡、山源爬山坡为重点，进行本体觉的训练；秋季则玩起了“三捉”游戏，如草源老鹰捉小鸡、田源欢乐捉迷藏等，强调了触觉的训练；而冬季的“三踩”，包括树源踩落叶、田源踩踏舞、水源踩石过河，注重前庭觉的训练。
学校还创设了一个知动花园，其中包括了曲直、宽窄、起伏的小道、沟渠、触觉石、秋千、沙地、湿田、独木桥等区域，与自然环境融为一体。
为了更好地开展融合活动，学校正在努力将整个校园转化为适应性体育活动的资源。他们进行了校园内“四季六源”场所的改造，拓宽了绿化带，加宽了树与树之间的距离，增设了吊篮和秋千，提高了草坪的坡度，力图打造一个随时随地都可以进行训练的环境。
通过开展“适应性体育”，学校教师们对特殊儿童的心理发展理论有了更深层次的理解，能够对学生的能力进行动态评估，并制定相应的干预策略。
此外，学校还将民俗文化融入教学，结合当地的传统习俗和特色开展活动。通过制作当地传统美食等活动，不仅让学生在活动中得到锻炼，同时也增加了与社区的互动和交流机会。
“适应性体育”活动为特殊学生提供了一个在游戏和锻炼中康复和学习的机会，让他们通过参与适合的体育活动获得成功的体验，全面提高了他们的发展水平，为他们融入社会生活打下了坚实的基础。
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