作为老师/康复治疗师，
是否遇到：孩子不说话或发音不清晰？
是否尝试：对他/她进行诱导发音或纠正发音？
是否按照：网络课程或书籍方法训练但收效甚微？
是否已有：专业知识或自己的方法，但有些音迟迟无法攻克？
是孩子的问题还是教学的问题？
当找不到原因、无从下手、遇到技术瓶颈，怎么办？
没有教不了的孩子，只有不会教的老师！
要想解决这些问题，唯有持续不断地学习！
对于语言迟缓的孩子家长来讲，他们往往考虑的是、那家机构的老师专业，那家机构教的好，那家机构的老师让孩子开口说话了等等这些。而对于特需教育机构以及言语教师来讲，专业技能的持续提升无疑是重中之重，想的往往是怎样去提升专业帮助到孩子，要通过什么样的方法才能让孩子发音且达到正常发育标准。
28日，由四叶草举办，唐木得教授主讲的言语口肌培训班圆满落幕。
本次培训因唐木得老师二阳的原因，在所有学员一致商量下，连线进行课程讲授，现场由四叶草创始人侯冰雨老师进行补充授课，四叶草言语治疗师与评估师进行辅助教学的方式进行授课。
本次培训主要通过理论讲解+案例观摩与分析+问题互动+实操练习+问题答疑等方式针对于口肌评估、口肌训练、工具使用、发音诱导、发音技巧、方案制定等方面的学习。
唐木得老师用科学的训练体系、清晰地执行标准、30年+的实战研究、数千人的技术辅导经验为从海南、阜阳、泰安、日照、宿迁等地远道而来参加本次培训机构老师们解决了怎么评估？教什么？怎么教？怎么突破瓶颈四个维度的问题。
言语产生的五个运动：呼吸运动、声带运动、唇运动、软腭运动、下颌骨运动，呼吸运动主要通过吹气、吸气训练，通过设计有趣的游戏来让儿童参与进来，声带训练可以通过打嘟的过程得到训练，唇可以通过喝水、吸管层次治疗、汽笛层次治疗完成，下颌运动可以通过喂食、咬牙胶棒或者分级调控咬牙棒来训练。
培训结束后，四叶草创始人侯冰雨老师为参与本次培训并顺利毕业的老师们颁发了带有唐木得老师签名的结业证书。
每一次学习，都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思考和行动。“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”学习是提升专业技能的必要途径，更是照亮机构发展的指路明灯。
四叶草推出的“赋能计划”也是在切实履行“助推特需儿童融入社会，陪伴特教机构持续成长”的愿景。
让我们一起种下“美好未来的四叶种子，散发光芒照亮世界！”
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