“这孩子真的很特别，目前可能暂时不适合上学。”
望望（化名）的妈妈在学校提出投诉前接到了老师的电话。
今年8岁的望望原本期待着在校园里好好学习，但因为一些“特殊行为”而被学校劝退。当其他孩子安安静静地听课，目不转睛地望向讲台时，望望却坐立不安。他时常左顾右盼，甚至不时发生高频的攻击行为，周围的同学或多或少都因此遭到了他无意中的伤害。
随着9月开学季的到来，像望望这样的孩子并不少见，因各种原因被迫离开校园。对许多家长来说，开学被劝退是一道难以逾越的障碍。
当自闭症孩子面临开学被劝退的情况时，我们该如何应对呢？有没有办法降低孩子被劝退的可能性？
渐进融合的一步一步尝试
“孩子在中心取得了显著的进步，我想带他去全天幼儿园试试，如果不行，再考虑回来干预。”
这种情况在我们中心经常会遇到。孩子在中心接受了一段时间的干预，掌握了部分技能。于是家长希望将孩子融入普通学校，然而一旦进入普通学校，孩子的问题行为却频繁暴露，最终导致被劝退。
无论对家长还是孩子来说，这都是一次不愉快的经历。孩子被劝退不仅会影响他们的信心，也会让家长在下一次入学时感到担忧，同时也会耽误孩子的康复时间。
对于孩子的入学，我们建议家长采取渐进的融合方式。当孩子达到入学条件时，可以先在教育机构半天，然后在学校半天。随着孩子技能的逐步提升，当他在学校能够较好地遵守规则并且具备跟随性时，可以过渡到全天学校并配以一对一的辅助。
如果干预了一段时间后，孩子的泛化能力仍未提升，我们建议引入影子老师，帮助孩子在学校中增强对规则的认知和参与感。影子老师在很大程度上可以帮助孩子提升社交技能，使其他孩子能够接纳他，从而促进孩子在学校的融合。
选择适合孩子的学校至关重要
在入学前的准备工作中，选择学校也是至关重要的一环，对于自闭症孩子来说，一个合适的校园环境至关重要。学校和老师的接纳程度将直接影响孩子在学校的融合程度。
首先要考察老师的接纳程度，这将决定孩子在学校的融合程度。曾经有一位幸运的家长，孩子进入普通幼儿园后，只是告诉老师孩子可能会有一些发育上的延迟。然而在上了几天课后，老师发现孩子的情况并不简单，但老师并没有“揭穿”或歧视，反而更加积极地让孩子参与各种社交活动。在老师和治疗师的帮助下，孩子取得了显著的进步。
因此，当家长遇到认真负责的老师时，一定要多多理解老师的工作，让老师了解孩子当前的状态，并适当地给班主任一些帮助，这在一定程度上能帮助孩子平稳地度过校园生活。
其次，要关注班级中特殊需要支持孩子的比例。在一些学校中，特殊需要支持孩子的比例可能较高。我们建议一个班级中特殊需求的孩子不要超过10%。比如在20个孩子的班级中，有特殊需求的孩子不应超过2个。一旦超过这个数量，老师将难以有足够的精力照顾我们的小朋友。
最后，要看学校方面的接受程度。在一些一线城市，有些普通学校是融合教育的示范学校，拥有自己的专业融合教师和资源教师，这类学校对孩子的接纳度较高。有家长反馈说，他会优先考虑那些能接受影子老师的学校，这也从侧面反映了学校对我们孩子
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