今年9月，9岁的小宇终于迈入了我市一所普通学校，成为了一名小学生。尽管曾经面临智力障碍与多动症的困扰，他终于成功地迈过了校门。
残疾人群体同样具有尊严和权利，他们也有参与社会生活的愿望和能力。特别是适龄的残疾儿童学生，他们享有受到公平教育的权利。
然而在教育过程中，一些人对这些学生产生歧视和排斥的现象依然存在。比如一些家长坚决反对残疾学生入学，也有一些学生故意疏远残疾同学。甚至还有个别教师担忧教学和管理难度的增加，表现出一定的排斥心态。
融合教育已经成为当今教育发展的趋势。特别是随着我市融合教育水平的不断提升，对残疾学生的教学和管理也变得更加成熟。将残疾学生和其他学生一起纳入学校，共同学习，这不仅有助于消除社会对特殊儿童的歧视，也有利于他们更好地融入社会，以后能够自食其力。
尤其是学生的家长，应当与学校老师一起，共同推动建立健全的互助机制，让孩子们能够与残疾的同学们和谐相处。这不仅有利于残疾孩子们克服自卑心理，建立自信，获得师生的关爱，也有助于转变其他健全学生的观念，减少对残疾同学的歧视。
残疾人的教育问题涉及到公民权利的全面实现，是不容忽视的重要问题。因此，我们需要加大宣传力度，加强立法工作，积极发展残疾人教育，提升残疾人的整体素质，让他们能够共享社会发展的硕果。
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