在夏津县特殊教育学校的康复治疗技术实训基地里，15岁的鹏鹏正在努力进行减重步态训练。医生张传凯介绍，这里的训练器可以根据脑瘫患儿体重及需要减少相应负荷，促进下肢向前迈步，帮助建立正常的步行、步态模式，纠正异常的步态。
鹏鹏是脑瘫患儿，他自2013年起就来到这个实训基地。经过10年的康复训练，他已经从不能站立，进步到能够自主走路。鹏鹏的妈妈说：“脑瘫是个长期的治疗康复过程，我们带着孩子去过很多地方，在夏津县特殊教育学校，我们得到了专业人员的帮助，上午进行康复，下午去对面的教学楼上课，我们在这里待得很舒心。”
那么，为何医院会建在学校里呢？学校校长袁敬华给出了答案。
“这是学校从1992年以来，在发展中不断创新，在创新中不断发展的结果。”袁敬华告诉记者，县级特殊义务教育学校办附属医院，是从“康教结合”迈向“医教结合“最为重要的一步。在“康教结合”成功实践的基础上，学校开启了“医教结合、综合康复”办学模式的新探索，成为一条既顺应全国特殊教育发展大趋势，又独具特色的新路子。2016年7月，山东省残联、山东省教育厅、山东省卫计委提出并命名“夏津特教模式”，并下发文件，要求全省残疾儿童去康复机构、特殊教育学校学习。
近年来，夏津县在基层治理中以残疾人的保障为重要内容，把完善残疾人社会保障制度和关爱服务体系作为重要民生实事，着力推进“医教康养”融合发展，构建起残疾人从特殊教育、康复训练、就业服务到托养照料的全生命周期关爱服务体系，夏津县特殊教育学校成为其中的亮点。目前，该校拥有学前7个月脑瘫儿童到17周岁接受中职教育的听障、智障、脑瘫、孤独症及多重残疾各类型残疾学生1050人。学校成功取得听力语言、智力等残疾儿童和孤独症儿童三级定点康复机构资格，初步构建起残疾儿童教育、康复、职业技能培训、过渡性支持就业、托养为一体的“全生命周期”关爱服务模式。
记者在学校的一对一教室里看到，老师将一名佩戴人工耳蜗的孩子的手，放在自己的脖子上，让他感受声带的震动，练习发音。在音乐室，孩子们跟着音乐的节奏训练听觉和身体协调能力。在运动治疗(PT)治疗室，几名医生正分别为脑瘫患儿和自闭症患儿做推拿，接下来他们还将接受作业治疗(OT)、传统中医治疗、中药熏蒸治疗等。
夏津县聚焦特殊教育，健全面向听力、肢体、智力、多重残疾儿童的特殊教育服务机制，构建残疾人医教救助体系。先后创办了特殊教育学校、特殊职业中等专业学校，打造残疾人幼小康教融合、初中兴趣培养、中职技能训练的十五年一贯制免费教育。目前，全县持证残疾人学前入园率、义务教育普及率、高中段普及率分别达到96.7%、98%、95%。学校坚持“康中融教、教中融康”，打造“康复型”教学环境，做足康复元素，淡化医疗氛围，实行“个性化”培育模式，鼓励支持残疾学生参加社会活动。在山东省第十一届残运会乒乓球比赛中，夏津学生获得一金两银佳绩。
除了为每一个残障孩子提供适合的教育，夏津县还致力于让孩子们通过自己的努力融入社会，千方百计提升残疾人就业创业能力，成为自食其力的人。为此，德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校成立，开设康复技术、老年管理与服务等相关专业。到目前，已有多名学生毕业，并有不少学生升入高职院校或就业，实现了自己的人生目标。
此外，夏津“憨乐儿”残疾人就业基地成立，提供多种就业链条，为智残人士提供就业支持服务，让他们实现自己的价值。
夏津县深化医教救助保障，推进落实“两补贴一报销一保障”制度，确保残疾儿童得到及时救助。对重度残疾人实行兜底保障，建设残疾人托养中心，为残疾人提供全方位的托养服务。同时，探索开展轻度残疾人到老年公寓拖地、为老年人洗脚等照料服务，实现残疾人就业与老年人照料的融合互补。
夏津县特殊教育学校不断向前发展，构建更好的医教康养条件，这些成绩都得益于政策的扶持和全社会的共同努力。在未来，该校将继续为残障儿童打造希望之路，让每个孩子都能获得应有的尊重与关爱，实现自己的梦想。
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