郫都特殊教育学校赴双流区开展融合教育工作学习交流活动

为高质量推动我区融合教育工作发展，拓展融合教育视野，提升融合教育师资专业水平。3月22日，郫都区特教资源中心，部分融合教育试点校分管行政、资源教师一行30余人，赴双流区特教资源中心和双流区东升迎春小学学习交流融合教育工作经验。

双流区特教资源中心探讨交流

在王校长的陪同下，大家参观了区特教校及特教资源中心。三月草长莺飞，校园内花团锦簇，大家被处处彰显慢教育，真人生的校园环境所吸引，纷纷就看到的展开热烈的交流。

参观完校园后，双流区特教资源中心办公室主任王玲就双流区特教资源中心建设与运作进行了专题分享，分别从特校职能升级背景，职能定位，特校转型升级为特教资源中心的实施策略，特教资源中心运作等方面做了详细的介绍。王主任的介绍为参加交流的老师打开了思路，参访教师就心中的疑问和双流区特教资源中心开展探讨。

第二站双流区东升迎春小学

在学校行政团队的带领下大家依次参观校园环境，小巧而精致的校园处处都能感受到迎春小学“有限生命，无限希望”教育氛围。

之后，学校资源教师凌老师就《四维融合教育保障体系，让孩子过有质量的校园生活》对学校融合教育工作的开展情况进行了分享。从林老师的分享中，参访老师了解了学校在保障机制、课程建设、评价方式等方面的做法。现场，双方就心中的疑问展开了热烈的探讨。

此次交流促进了郫都与双流融合教育的相互碰撞，下一步郫都区将在现有融合教育工作开展的基础上，进一步提升特教资源中心和资源教室的职能建设与运作能力，持续推动融合教育高质量发展，为每一名残疾儿童少年提供公平而优质的教育而继续前行。

参访教师感悟郫都区特教资源中心 胡仁惠：

本次双流特教资源中心和迎春小学的参观学习之旅，带给我们很多的启发。双流特教资源中心完善、成熟的运行机制为我们提供了新的思路和发展方向；迎春小学用心用情最大限能为融合学生提供多样化的课程，开发其最大潜能让我们深受感动。我们也将进一步思考如何发挥资源中心的作用，对特需学生提供更好，更优质的服务。

郫都区犀浦实验学校 彭巧燕：

迎春小学，初识便有一种迎着春天勃发向上之感。学校融合教育主张：为每一个特别的你打开一个光明的世界。学校设置的春笋课程，分为大地课程、阳光课程、雨滴课程。课程引领下，特需孩子自由穿梭于各类社团、个训、组训、大班级学习训练中，真正实现了在光明世界里成长的夙愿。漫步于迎春小学的校园长廊上，随处可见校园文化以及学生风采的展板布置。所到之处，学生都主动地问候招呼，脸上洋溢着自信阳光的笑容，让人有春风拂面之感！特需孩子亦是小雨滴，汇入“春雨”，润泽自我人生，你中有我，我中有你，不分彼此，共生于春，这就是融合。

郫都区郫筒二小 郭颖：

3 月 22 日上午，我们 30 多人走进成都市双流区特殊教育学校，这里充满着温暖、温情与温馨。孩子们展现出的坚强、勇敢和自信，犹如强大的治愈力量，深深触动着我们的心灵；“慢教育、真人生”的教育理念，令人钦佩不已；下午，我们来到高起点、高标准、高质量的双流区东升迎春小学，深切感受到“迎春花儿开，朵朵放异彩”的浓厚氛围。学校众多注重学生个性发展的社团，令人目不暇接；其构建的融合教育保障体系，真正让每个“春笋娃”如春花般绚丽绽放；万校长“平等的爱”感动了所有人；“普适特需”的理念更是为特需孩子和普通孩子的真正融合奠定了坚实基础，使融合更具深度、更有温度、更可持续发展！

郫都区实验学校 周云：

人间三月，春林初盛。3月22日在郫都区特教资源中心的组织下，我们一行人来到双流区特殊学校交流学习。

走进校园，印入眼帘的是一个大大的“慢”字，这让我不觉心中一动，这些年我们已经习惯生活在快节奏的世界里。当听到王校长说到“慢教育，真人生”的办学理念时，我有一种如梦初醒之感。当我们到达学校时，正是孩子们大课间时间，我们参观了学校，让我印象最深刻的是孩子们的作品展览室，蜗牛之梦在这里具象化了。看到学校精细化的管理，学校的“三爱教育”，以及听到学校这些年的发展情况，让人感动的同时，也获益匪浅，感触很多：作为一名资源师老师，在今后的工作中，一定要多一些耐心与细心，同时也要多思考，因材施教。