在广州孤独症论坛的现场，我们看到的是一些专家学者对自闭症的相关议题进行了深入讨论，其中很多理念和想法都有在CLM（青少儿心理康复系统）中有所体现。本文主要介绍：广州孤独症论坛与CLM青少儿心理康复系统。
广州孤独症论坛
讨论原型孤独症
Laurent Mottron教授，他讨论了原型孤独症：新的诊断标准和不对称分叉模型。他强调了孤独症需要分型。我们需要回到原型，回到更小的范围，把有高度相似性的病人放到一起进行研究。 然而，除了这一主要议题之外，Laurent Mottron教授还介绍了从ABA到优势本位的干预方法。他认为孤独症应通过孤独症学习模式来启发干预实践，孩子的兴趣尤为重要 。柯晓燕教授强调了语用损伤是自闭症的特征性症状。李斐教授，他主要讲了自闭症及不良神经结局的营养相关研究。他提到了营养素在生命早期不同阶段通过不同机制影响神经发育，并且妊娠期严重孕吐也是自闭症的关键高危因素。
Sonya Girdler教授介绍了KONTAKT社交技能工具包：澳大利亚青少年实现自我认可的重要社会目标。这是一个关于社交技能训练的重要工具。
Keith Kendrick教授则主要讨论了催产素干预孤独症幼儿的临床疗效研究—剂量频次、干预情境及孤独症亚型。这项研究提示催产素可能对自闭症的社交障碍有潜在的治疗效果。张嵘教授详细阐述了孤独症的生物社会环境病因学研究进展。他提到自闭症的核心表征(社交沟通与互动缺陷，刻板或重复行为、兴趣狭隘)，分析了孤独症流行率与家庭影响，我国患者人数近千万(0.7%)。他还分享了孤独症冷漠型、被动型、主动怪异型社交亚型的概念的提出，以及三种社交亚型的脑功能网络存在差异。同时，他也提到了生物与社会相关的孤独症致病高危因素，包括孕前精神卫生疾病增加风险3.67倍，孕期发热增加风险2.46倍等。他强调遗传依然在孤独症的病因学研究中具有重要意义(60-90%)，生物环境高危因素中免疫激活及氧化应激会带来脑内影响并且可以与遗传叠加，社会环境高危因素可能是遗传与神经内分泌改变导致，并且后两者可以交互作用。养育行为改善对孤独症的康复具有正向意义。
邹小兵教授主要讨论了自闭症的干预新思维。他提出了干预的三原则：理解、包容、接纳，尊重和赏识。他认为改变社会环境可以改变自闭症儿童的结局。他还提到了干预的BSR模式：B以行为疗法作为训练干预的主要手段，S以结构化教育模式作为训练的基本框架，R以社会交往情绪调控作为训练干预的核心内容。
CLM青少儿心理康复系统
对孤独症诊断观察量表ADOS-2进行分享
吴佑佑医生对孤独症诊断观察量表ADOS-2的汉化研究及临床应用进行了分享。他介绍了自闭症诊断会谈ADIR的量表和自闭症诊断观察量表ADOS-2的临床应用。樊越波教授分享了孤独症循证干预方法(EBPs28)解读与实践;James McPartland教授主要讨论了孤独症生物标记物的开发N170;任杰老师分享了孩子、家庭、自我：孤独症儿童父母的养育心理;鲁明辉老师分享了随班就读孤独症儿童人际关系的挑战与应对;于洛迪老师则主要从感知觉视角下的孤独症听觉语言认知及其优化进行了分享。这些讨论为我们提供了丰富的视角和理解， 也使得我们的CLM康复系统拥有了很大的自信。
CLM青少儿心理康复系统介绍
一个充满智慧和力量的系统，它不仅提供了专业的康复训练，更帮助我们的孩子在团队中成长，学习，发展，它强调让孩子们在玩的过程中学习，创造一个有能力的学习者的世界。它以行为分析为基础，结合直接教学法和精准教学法，为每一个特殊儿童量身打造康复方案。CLM的康复系统经过国际行为分析协会(ABAI)的严格认定，被认证为“成熟的应用行为分析方案”，这是对CLM系统的高度认可。
CLM不仅仅是一个康复系统，它是一个团队的操作模型。每个成员执行特定的任务，包括行为分析、直接教学法和精准教学法等。这些方法的综合使用，为特殊儿童提供了他们所缺乏的技能，如沟通、社交、自我管理等。
想象一下，我们有一群专业的指导老师，他们通过指导，培训家长和孩子。他们用爱心和专业，为特殊儿童提供个性化的康复治疗。在CLM的引领下，孩子们可以在不同的环境中得到统一的康复和治疗，不断提升他们的观察能力、听的能力、说的能力、参与能力、读的能力、写的能力和问题解决能力。
为特殊儿童打造一个充满爱与希望的世界
让我们共同期待，那些在CLM康复系统陪伴下成长的孩子们，他们将如何用自己的力量改变世界。他们将用观察的能力发现生活中的美好，用听的能力理解他人的话语，用说的能力表达自己的想法，用参与的能力融入社会，用阅读和写作的能力丰富自己的精神世界，用解决问题的能力面对生活的挑战。
让我们携手并进，为特殊儿童打造一个充满爱与希望的世界。因为每一个孩子都是独特的，他们都有能力在自己的道路上闪耀光芒。CLM康复系统，正是我们走向这个美好未来的重要一步。让我们一起为这些孩子们的未来努力，让他们在爱的阳光下茁壮成长!
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