大米和小米督导樊庆伟发现自闭症康复之路的7点真相

文/樊庆伟

大米和小米高级督导

大米和小米小镇项目研发总负责人

从业21年，累计服务超过5000名个案

培训过超过2000个自闭症家庭

自闭症康复之路困难与误区并行，进入自闭症康复行业21年，我接触过5000多名孩子，从我的经验上出发，家长们想教好孩子，做好家长干预，首先要避开错误的认知和教育方法，弄清楚以下几个基本问题——

PART.01孩子的语言怎么总教不会？

孩子的语言是很多家长特别头疼的问题，很多家庭最开始也是从语言上发现孩子的不一样。但这不意味着自闭症孩子只要有语言了，所有问题就解决了。自闭症的核心障碍还是社交。自闭症孩子出现语言问题主要有这4个原因：

1 生理原因

一部分孩子可能存在着一定的生理原因，比如口腔肌肉问题。但它不是阻碍语言发展的根本原因。

2 不知道为什么要说

这是自闭症孩子不说话最重要的原因。很多时候孩子有需求，哭一哭，家长就满足了，孩子可能就会把哭当做表达方式，“既然哭就能获得我想要的，我为什么要去学说话……”所以，让孩子知道为什么要说特别重要，也就是语言的功能性。

3 不知道说什么

也即语言理解问题。理解是表达的基础，如果孩子不认识饼干，他要饼干的时候，能说出饼干这个词吗？

4 不知道怎么说

也即语言表达存在困难。有很多孩子理解能力很强，但他说的时候会词不达意，或者句子组织上出现了一些颠倒，或者人称代词混淆。这都是因为他不知道怎么说，不知道怎么组织句子，应该先说什么再说什么。所以自闭症孩子的语言问题并不是会开口就能解决，在不同阶段，他们的语言问题可能有不同的表现。

PART.02孩子的教育，家庭要不要插手？

虽然家庭教养与自闭症没有必然的联系，但孩子确诊后，家长的教养对他们成长和未来发展起着决定性的作用。在我做自闭症康复的21年里，我带过很多孩子，我亲眼所见有的孩子从中重度变成了轻度，还考上了大学。

这个过程中，起着最关键作用的就是家庭对他们的塑造和教育。在学龄阶段，孩子可以上机构，但到了小学、初中、高中，孩子遇到状况大多数时候只能依靠家庭，家长如果不学一些知识，会很难应对孩子各个阶段的问题。

在家庭生活中，有时，我们一个小动作没处理好，就会强化了孩子一些错误的行为。如果我们能多学习一些知识，就能避免很多不好行为的出现。

PART.03孩子教不会，是不是智力有问题？

应该不少家长带孩子做过韦氏智力测试，估计90%的孩子测试结果都显示有一些智力障碍。但真实情况并非如此，据2021年美国疾病控制与预防中心发布的数据，在自闭症儿童中，64.8%智力正常（IQ＞70）。为什么会存在这样的偏差？

因为现在的智力测试工具并不能准确衡量他们的智力水平。一是受理解能力的限制，自闭症孩子未必能听懂测试人员的指令和要求，二是自闭症孩子在测试过程中，很难乖乖配合，甚至故意做错。

所以，很多自闭症孩子学不会东西，并不是因为智力原因，重点是他们不愿意学。如果是他们感兴趣的事物，他们学得比我们快多了。

PART.04其他家长的成功经验，我们可以直接复制吗？

自闭症谱系是一个很大的范畴，我们遇到了一个自闭症患者，就只能代表一个。纵使有两个孩子很多行为表现是一样的，但他们的成长轨迹也会不一样。所以，千万不要拿另外一个孩子的模板去要求自己，也不要觉得别人家孩子小时候不说话，不社交，现在好了，我们家孩子也没事。

当然，我们教孩子的时候，也不要总去关注孩子的问题和不足，也要善于去发现孩子能做什么，喜欢做什么。如果我们能找到孩子的优势和特长，加以引导，他们一定会有不一样的生活。

PART.05孩子怎么教都不听，可以多用惩罚？

为什么很多人喜欢用暴力和惩罚的手段教育孩子？因为使用暴力和惩罚手段的人得到了强化。

孩子不听话，打一巴掌就听话了，他的听话，就是对暴力的一种强化，让大家都觉得这个法子有效。

但教育是长远的，我们不要光看当时的结果怎样，还要看经过这样的处理之后，孩子不好的行为未来是增多了还是减少了，未来他有没有出现更多暴力行为。“孩子被打了，要不要教他还手？”应该不少家长会教孩子打回去，因为这样他们才能保护自己。但对于自闭症孩子来说，我的建议是一定不要教孩子用暴力解决问题。因为他会无法区分什么时候该还手，什么时候不该还手。

我之前就遇到了一个家庭，因为妈妈教孩子还手，结果有个小朋友不小心碰了她家孩子一下，她孩子就追着必须要打回来。不还手，也不意味着我们就要任凭孩子被欺负，我们可以教孩子告诉家长、老师、严重的甚至警察，我们可以找对方家长沟通，找学校沟通，杜绝事情的再次发生。

PART.06家长最该教孩子些什么？

很多家长忙着教颜色、形状、数字、书写、认字……但自闭症孩子跟普通孩子相比，更缺乏的并不是认知上的东西，而是普通孩子与生俱来的能力，如关注他人、跟随、模仿、倾听等。所以，如果家长在生活中，不知道教孩子什么，就围绕这4个核心来教，这是孩子学习的基础，对他们的能力提升非常有帮助。

在生活中，关注怎么教？只要涉及动手的事，就要关注，关注东西在哪，关注其他人怎么做……

倾听怎么做？多跟孩子说话，多给孩子提要求，并且你提的要求，一定要让孩子有反应或反馈，他才能真正听进去。

模仿，就是让孩子跟你做同样的事。生活中处处有模仿，一块儿洗手，一块收拾桌椅，一块去擦桌子，一块去叠衣服等等。跟随，比如，有的孩子他能听懂你的说话，但他并不会照着你的要求去做，所以跟随能力也就是配合力和执行力的问题，这两个能力，我们都可以用强化来提升。

PART.07强化不能给太多，孩子依赖上了怎么办？

应该很多家长都有这样的顾虑，但记住，行为的建立靠强化，没有强化的教学就是强迫。所以家长，首先不要抵触强化这个概念，想教孩子新技能，想建立好的行为，强化必不可少。

但我们要避免过分依赖“吃”的强化，因为其一这会让孩子把注意力放在物的上面，而不放在人的上面；其二，上课过分依赖吃的这些孩子，很难脱离。还有，说“真棒”也不等于强化。家长可以设想一下，如果你上班老板不发工资，就跟你说“真棒”，可以吗？

强化怎么做，可以看我之前的一篇文章：自闭症幼儿居家干预，记住8个字就够了！同理的还有辅助，我总结过一句话：辅助是让孩子做对，强化是让孩子学会。我们先通过辅助让孩子知道做什么是对的，然后再通过强化告诉他这个做就是对的，下一次他就知道要这样做。

通过以上问题的解答，相信已经扫除了大家认知上的一些障碍和错误，接下来更重要的就是怎么做。