为进一步保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，立足学校，切实做好我校教师校本研修工作，根据《2023年柳州市特殊教育学校校本研修实施方案》要求，柳州特教学校于2023年11月03日在校内开展了本学期第一次校本研修分享活动。此次研修活动共分为6个小组同时进行：
一、特殊需要儿童行为问题评估及干预策略组
陈娟娟老师以“中度自闭症学生刻板行为资料收集”为主题，拉开了特殊需要儿童行为问题评估及干预策略组校本研修活动的序幕。陈老师首先阐述了什么是中度自闭症学生刻板行为，让老师们对刻板行为的定义有了更深入的了解。
随后，在研修活动的小组研讨环节中，参与教师分组进行探究研讨，大家畅所欲言，现场讨论气氛热烈。研讨过程中大家充分结合本次主题，运用此次研修活动所学的知识点，紧密围绕视频案例进行分析，从中进一步掌握中度自闭症学生刻板行为资料收集的方法和技巧。
二、运动与康复组
运动与康复组主讲老师为杨佳鑫老师，他从运动与保健课程标准入手，在运动技能方面要求学生学习体育运动知识，掌握运动技能和方法，增强安全运动的意识和能力，将培智学生体育游戏融入到运动技能和方法中，这样更容易激发学生兴趣，使课堂层次更加丰富，更加流畅。
三、唱游与律动组
邱念老师对“为了什么而教”、“特殊儿童需要什么样的音乐课”和“教什么”三个内容进行分享。
对于课堂的设计，邱念老师认为应该避开学生的弱项，体验音乐本身，内容的选择可以结合学生的障碍程度特点，创造合适自己所授班级的歌曲、律动，这样学生学起来也不吃力，老师教起来也能看到教学成果。
在研修活动的小组研讨环节中，邱念老师准备了简单的谱子，让老师们根据自己所教授班级能力程度创编合适的歌词，老师纷纷感叹这是个很好的创造教学内容的办法。
四、绘画与手工组
绘画与手工组分享教师为许艳老师。许老师根据研修活动主题，结合我校《绘画与手工》课堂教学现状，共同探讨课程教材获取与选用的方法。
接着，许老师组织小组成员按低、中、高年级段进行分组，围绕《绘画与手工》课堂教学教什么，老师在备课时如何处理学情与教材之间的关系展开讨论，并进行交流、分享。
最后，督导孔祥飞书记对本次研修给予高度评价，并提出指导性意见，希望老师们围绕提出的问题继续进行深入的研究，并在教学实践中进行落实，切实满足学生的需求。
五、基于新课标、新教材聋校教师
何兴磊老师分享的主题为《聋校新课标理念之教学观念》。他首先为大家介绍了聋校新课标理念下的四个教学观念：教材观、教学观、学生观、学习观，向大家初步阐述聋校新课标理念下4个教学观念的定义，为后面的分享进行了铺垫。
随后，何老师结合自身的教学情况分析了4个教学观念，并根据自己的教学经历分析和分享了很多关于教学观念运用的教育手段、方法，给了大家很多眼前一亮的点子。
分享最后，何老师提出“教学中，如何根据学生情况引导他们建构适用的、长效的、可达到的知识结构”的问题，大家陷入了思考和讨论之中。
六、发展性障碍儿童性教育组
韦有丽老师分享了“你我伙伴”主办的2023年残障青少年性教育交流会的相关内容，并重点分享了参会学校、机构实施性教育教学过程中收获的经验和遇到的困难，这些内容引起了组员们的共鸣和思考。
听完韦老师的分享后，针对发展性障碍儿童存在的青春期问题，研修小组通过小组讨论的活动形式，与教师们回忆、分析、讨论自身成长中面临关于性的困扰案例，并结合个体性心理的发展规律，如何坚持以不评判的态度，合理分析发展性障碍儿童不恰当表达和行为方式的原因，并采取科学的方法去接纳、包容并矫正问题。
“学无止境，教无止境，研无止境”。本次主题研修活动虽已结束，但学习研讨并未结束。在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识中分享。相信老师们将用乐学善思书写最亮的底色，用锐意共进储蓄搏击的能量，在时光里赶路，在思考中收获。
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